Titlebook: Irritation als Chance; Bildung fachdidaktis Ingrid Bähr,Ulrich Gebhard,Wolfgang Sting Book 2019 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Tei

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Antworten auf Bilderädagogisieren und genau dadurch fungiert es als Mittel der Reflexion. Die methodologische Neuerung des Ansatzes besteht darin, Verkörperungen als bildliche Antwortprozesse im Übergang zu denken und so eine . zu entwerfen, die eine gegenstandsangemessene . vom Fall her konzipiert und auf eine Symptom

DEBT

Irritation als produktives Moment im bewegungsbezogenen Bildungsprozess?zweier Fallbeispiele veranschaulicht. Im Ergebnis zeigt sich, dass sich die Schüler/innen zwar (in unterschiedlichem Maße offen) auf die Situationen einlassen, jedoch auch relativ schnell versuchen, diese wieder zu „schließen“ indem sie v.a. auf Bekanntes zurückgreifen. Insgesamt erscheinen dadurch

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Responsivität und Medialität in Bildungs- und Erfahrungsprozessen um die Frage, wie Medialität in theoretischer wie methodologischer Hinsicht einen Zugang zu Bildungs- und Erfahrungsprozessen generieren kann. Um die Bedeutung des Medialen für transformatorische Prozesse nicht lediglich als technisches, wiederholbares Unterfangen zu begreifen, sondern ihre je sing

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Ungewissheit, der innere Feind für unterrichtliches Handelnvor allem als beunruhigend wahrgenommen worden, nur selten als begrüßenswertes Essential. So wurde es mehr durch Strategien der Schließung bearbeitet als mit Spontaneität. Offenheit bedeutet aber keine Beliebigkeit und Ziele werden damit nicht geopfert. Irritation ist als Bildungschance zu verstehen