Titlebook: Inklusive Schule im Sozialraum; Entwicklungsprozesse Saskia Schuppener,Nico Leonhardt,Robert Kruschel Book 2023 Der/die Herausgeber bzw. de

ligature

Francesco Ciociola,Gina Friedrichstially on its ability to achieve growing demands for throughput. Support for high throughput implies sophisticated tracking of experiments and the experimental steps, larger amounts of data to be organized and summarized, more complex algorithms for inferring and tracking protein expression across m

假

Yannick von Lautz,Eike Bösing,Mehmet Kart samples, clinical pictures, or species in a standardized way. In these applications, an ontology is merely a structured vocabulary in the form of a tree or a directed acyclic graph of concepts. Typically, ontologies are stored together with the data they annotate in relational databases. Querying s

ablate

灾难

人类

JIBE

Björn Hermstein,Markus N. Sauerweiniratory and other viral infections can be judged from blood samples; however, it has not yet been determined which genetic expression levels are predictive, in particular for the early transition states of the disease onset. For these reasons, we analyse the expression levels of infected and non-inf

窗帘等

Nico Leonhardt,Robert Kruschel In order to extract knowledge, these data should be curated, integrated, and semantically described. Accordingly, several semantic integration techniques have been developed; albeit effective, they may suffer from scalability in terms of different properties of big data. Even scaled-up approaches m

convert

证实

Sozioanalyse und Habitussensibilität als Schlüssel für inklusions- und sozialraumorientierte Schulenin sozial deprivierter Lage betrachtet. Wir zeigen Mechanismen und Prozesse der (Re-)Produktion sozialer Ungleichheit auf Meso- und Mikroebene auf, da diese unmittelbar im Einflussbereich der Lehrkräfte liegen. Anhand der Schlüsselbegriffe Sozioanalyse und Habitussensibilität erörtern wir Möglichkei

共同时代

Habitus, kulturelle Passung und Schwerpunkt Lernen – Ein bildungssoziologischer Beitrag zur milieuseig voneinander geführte Diskurslinien: Zum einen eine Debatte um eine sog. Risikogruppe in der allgemeinen empirischen Bildungsforschung, zum anderen eine in der Sonderpädagogik des Lernens verortete Diskussion um Armut und soziale Benachteiligung. Wir präsentieren Erkenntnisse aus beiden Bereichen