Titlebook: Governance im Bildungssystem; Analysen zur Mehrebe Hermann Josef Abs,Thomas Brüsemeister,Jochen Wissi Book 2015 Springer Fachmedien Wiesbad

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Die Registrierung der Gemeinschaftsmarken Diskussion, die sich im Kern mit den Möglichkeiten und Grenzen einer forschungsmethodisch validen . von Schulentwicklungsprogrammen und der Schulentwicklungspraxis ‚vor Ort‘ befasst. Konsens ist innerhalb dieser Diskussion, dass die Mehrebenenstruktur von Bildungssystemen ebenso wie die variierende

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https://doi.org/10.1007/978-3-322-88042-0st. Für die Educational Governance relevante Erkenntnisperspektiven, Forschungsergebnisse sowie alternative und dadurch irritierende und anregende Deutungsangebote von Regelungsstrukturen, Koordinationsvorgängen, Handlungslogiken, Werten, Intentionen oder Legitimationsansätzen im Schulsystem kann ge

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Markenstärke von Arbeitgebermarkenprägt von der Bologna-Reform. Auf der Sekundarstufe II wurde u. a. sowohl das berufliche als auch das allgemeinbildende Angebot erweitert sowie dessen Anschlussfähigkeit verbessert. Die obligatorische Volksschule, Primar- und Sekundarstufe I, erlebte nebst curricularen auch strukturelle Reformen. Di

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https://doi.org/10.1007/978-3-8350-9232-7e Autonomie«, »Eigenverantwortung der Schule«, »Evaluation« und »Rechenschaftslegung« gefasst worden sind, zielen auf eine zeitgemäßere Neuordnung von Rechten und Pflichten der Einzelschule. Von entsprechenden neuen institutionellen Arrangements verspricht man sich größere Effektivität und Effizienz

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Markentransfers im Dienstleistungsbereichberbegriff der Laienpartizipation, der hier die Einbeziehung von nichtprofessionellen Akteuren in Prozesse institutionalisierten Entscheidungshandelns bezeichnen soll. Im Rahmen der obligatorischen Schule der Schweiz sind drei Varianten der Laienpartizipation zu unterscheiden: zum einen lokale Schul

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