Titlebook: Gouvernementalität und Erziehungswissenschaft; Wissen - Macht - Tra Susanne Weber,Susanne Maurer Book 2006 VS Verlag für Sozialwissenschaft

庇护

Schriften zur Vergleichenden Managementlehreen aus, die anhand der Analyse von Stellenanzeigen eine,Früherkennung von Qua-lifikationsbedarfen’ zu realisieren suchen und ihre Erkenntnisse der Bildungs-planung unterschiedlicher Akteurlnnen in gesellschaftlichen Feldern zur Verfü-gung stellen. Die andere Strategie beobachten wir, indem wir Stell

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BuS: „Wir machen, was sonst niemand macht“n, beziehungsweise diese in je spezifischer Weise allererst konstruieren. Eine gou-vernementalitätstheoretische Perspektive kann genau jene Praktiken der Führung und Lenkung von Teilen der Bevölkerung in den Blick nehmen (vgl. Foucault 2000: 64), die nicht mittels Zwang oder allgemeiner Gesetze funk

PRO

Die Kunst, nicht dermaßen regiert zu werden.Jahre fest (vgl. Krüger 1999: 164). Die Erziehungswissenschaft schien allerdings über lange Zeit ein recht ambivalentes Verhältnis zu diesem hochkreativen, kritischen politischen Philosophen zu haben. So bemerkte Ludwig Pongratz (1989), dass Rezeption wie Nicht-Rezeption eher von Ablehnung und Skeps

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Towards a Governmentality Analysis of Education Policyay offer in relation to a critical policy scholarship applied to education. Critical policy analysis understands policy as an expression of political rationality, and as a constituent of the scaffolding that establishes and maintains the current political project, the project ’in motion’, that gives

Exonerate

Soziale Arbeit als Regierung — eine machtanalytische Perspektivetalität’“ (Foucault 2004: 162).. Damit stellt der französische Denker wichtige und grundlegende Hinweise für eine machtanalytische Rekonstruktion und Reflexion Sozialer Arbeit zur Verfügung. Soziale Arbeit ist im Anschluss an die Studien zur Gouvernementalität als Teil wohlfahrtsstaatlicher Regierun

notion

Gouvernementalität der,Schulgemeinde’.er erziehungswissenschaftlichen Debatte tauchen hier die Programmatik und die Praxis eigenaktiver, demokratisierter, partizipativer und Wissen generierender Lernformen in planvoll angelegten methodisch-didaktischen, Ressourcen aktivierendenund innovativen Veranstaltungstypen auf (vgl. .). Sie gelten

吞吞吐吐