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Titlebook: Einführung in die Literaturdidaktik; Elisabeth K. Paefgen Book 19991st edition Springer-Verlag Berlin Heidelberg 1999 19. Jahrhundert.Inte

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发表于 2025-3-21 16:59:33 | 显示全部楼层 |阅读模式
书目名称Einführung in die Literaturdidaktik
编辑Elisabeth K. Paefgen
视频video
概述Literaturdidaktische Aufgabenfelder.Zukunft des Schulfachs Literatur
丛书名称Sammlung Metzler
图书封面Titlebook: Einführung in die Literaturdidaktik;  Elisabeth K. Paefgen Book 19991st edition Springer-Verlag Berlin Heidelberg 1999 19. Jahrhundert.Inte
描述Diese Einführung begreift Literaturdidaktik als Teilgebiet der Literaturwissenschaft. Der erste historische Teil behandelt die historischen Prozesse, die zur Herausbildung des Literaturunterrichts im 19. Jahrhundert und zur Etablierung der Literaturdidaktik im 20. Jahrhundert geführt haben. Weitere Kapitel stellen die traditionellen literaturdidaktischen Aufgabenfelder vor (u.a. Kanon, Lese- und Schreibdidaktik) sowie die zentralen Diskussionen der unmittelbaren Gegenwart wie Krise der Interpretation, Medien im Literaturunterricht, Kanonisierung. Ein Ausblick auf die weitere Zukunft des Schulfachs Literatur und eine umfangreiche Bibliographie schließen den Band ab.
出版日期Book 19991st edition
关键词19; Jahrhundert; Interpretation; Kanon; Literatur; Literaturwissenschaft
版次1
doihttps://doi.org/10.1007/978-3-476-04029-9
isbn_ebook978-3-476-04029-9Series ISSN 0558-3667 Series E-ISSN 2512-5222
issn_series 0558-3667
copyrightSpringer-Verlag Berlin Heidelberg 1999
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发表于 2025-3-21 20:25:15 | 显示全部楼层
0558-3667 wissenschaft. Der erste historische Teil behandelt die historischen Prozesse, die zur Herausbildung des Literaturunterrichts im 19. Jahrhundert und zur Etablierung der Literaturdidaktik im 20. Jahrhundert geführt haben. Weitere Kapitel stellen die traditionellen literaturdidaktischen Aufgabenfelder
发表于 2025-3-22 01:36:51 | 显示全部楼层
Literaturdidaktische Aufgabenfelder,dern, aber langsam und mit einigem Abstand von der Entstehungszeit der Werke: »[…] der Kanon ist kritisierbar und sogar revidierbar. […] Beweglichkeit ist paradoxerweise eines seiner hervorstechenden Merkmale« (Bark 1996, 6).
发表于 2025-3-22 06:36:46 | 显示全部楼层
Book 19991st editioner unmittelbaren Gegenwart wie Krise der Interpretation, Medien im Literaturunterricht, Kanonisierung. Ein Ausblick auf die weitere Zukunft des Schulfachs Literatur und eine umfangreiche Bibliographie schließen den Band ab.
发表于 2025-3-22 10:37:30 | 显示全部楼层
0558-3667 aturunterricht, Kanonisierung. Ein Ausblick auf die weitere Zukunft des Schulfachs Literatur und eine umfangreiche Bibliographie schließen den Band ab.978-3-476-04029-9Series ISSN 0558-3667 Series E-ISSN 2512-5222
发表于 2025-3-22 15:00:13 | 显示全部楼层
Question 1: What Is the Invasion Depth?ginn des 20. Jahrhunderts war über literarische Stoffe als unterrichtlicher Lerngegenstand nicht viel zu berichten. Literaturunterricht, der sich lesend, analysierend und interpretierend einzelnen Werken und Autoren deutscher Sprache widmete, gab es im 19. Jahrhundert nicht.
发表于 2025-3-22 20:50:07 | 显示全部楼层
发表于 2025-3-23 00:24:41 | 显示全部楼层
Book 19991st editiondie zur Herausbildung des Literaturunterrichts im 19. Jahrhundert und zur Etablierung der Literaturdidaktik im 20. Jahrhundert geführt haben. Weitere Kapitel stellen die traditionellen literaturdidaktischen Aufgabenfelder vor (u.a. Kanon, Lese- und Schreibdidaktik) sowie die zentralen Diskussionen d
发表于 2025-3-23 02:31:12 | 显示全部楼层
发表于 2025-3-23 09:34:38 | 显示全部楼层
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