Titlebook: Ein Michelson-Interferometer aus LEGO®-Bausteinen; Untersuchung technis Ricardo Linke Book 2017 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2017 Mot

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Motivation und Lernen,Psychologisch betrachtet handelt es sich beim Lernen um einen mehrdimensionalen Prozess, dem mehrere Bedingungen unterliegen. Die Ziele eines Lernprozesses lassen sich in drei Bereiche unterteilen. Es wird zwischen kognitiven, psychomotorischen und affektiven Lernzielen unterschieden (vgl. Krathwohl u. a., 1975).

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Forschungsfrage II: Motivationale Analyse,An der Untersuchung nahmen insgesamt 57 Schülerinnen und Schüler der elften und zwölften Klassenstufe teil. Die 22 Mädchen und 35 Jungen waren im Durchschnitt 17,19 Jahre alt (SD=0,87). Die Versuchspersonen entstammen sechs verschiedenen Physikkursen aus Gymnasien in Potsdam, Kleinmachnow und Oranienburg.

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978-3-658-17184-1Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2017

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Forschungsfrage I: Technische Analyse,erfolgen. Bei dem ersten Versuchsaufbau wurde das Prezessions- Interferometer OS-9255A des Lehrmittelausstatters Pasco® verwendet. Der zweite Versuchsaufbau wurde von Klompmaker und Lager (2013) im Rahmen einer Bachelorarbeit an der Universität Osnabrück entwickelt.

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Fazit,b ein Einsatz im Physikunterricht trotzdem lohnenswert ist. Hierfür wurde ein Interferometer des Lehrmittelausstatters Pasco® mit einem Interferometer aus LEGO®-Bausteinen sowohl bezüglich technischer als auch affektiver Aspekte verglichen. Der Vergleich ist vor allem in Hinblick auf die stark unterschiedlichen Anschaungskosten interessant.

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Book 2017tspunkte im Schuleinsatz. Während sich die Güte der optischen Komponenten nur wenig unterscheidet, weist der LEGO®-Aufbau Schwächen bezüglich der Stabilität des Interferenzmusters auf. Bei den Schülerinnen und Schülern zeigt sich dagegen eine stärkere Ausbildung von Motivation und Interesse durch die Arbeit mit dem LEGO®-Aufbau. .

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