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Schulinspektion als Gegenstand von Erkenntnisproduktion,r Wirklichkeit (vgl. Jergus, 2014b): Die wissenschaftlichen Texte werden nicht im Sinne eines Forschungs- oder Diskussionsstandes zu Schulinspektion diskutiert, welcher eine vereinheitlichende Betrachtung des Forschungsfeldes impliziert.