走路左晃右晃
发表于 2025-3-25 06:12:47
http://reply.papertrans.cn/88/8756/875508/875508_21.png
易改变
发表于 2025-3-25 08:44:14
http://reply.papertrans.cn/88/8756/875508/875508_22.png
连累
发表于 2025-3-25 12:04:19
http://reply.papertrans.cn/88/8756/875508/875508_23.png
CERE
发表于 2025-3-25 17:42:57
http://reply.papertrans.cn/88/8756/875508/875508_24.png
syring
发表于 2025-3-25 22:34:15
Überlegungen zur Beziehung von Schule und Stadtr Ebenen, auf denen eine Kooperation stattfinden kann: 1) Räume der Schule sind außerhalb der Schulzeiten für Nutzer aus dem Stadtteil zugänglich; 2) die Schule wird ganztägig zum Gemeindezentrum mit verschiedenen Einrichtungen, die direkt in der Schule mit eigenen Räumen angesiedelt sind; 3) ‚Exper
惰性女人
发表于 2025-3-26 00:12:02
Schule und Bildung im Programm „Soziale Stadt“n hier überdurchschnittlich viele Kinder und Jugendliche Bildungsdefizite auf, und lokale Bildungseinrichtungen müssen erzieherische Leistungen stärker als in anderen Stadtteilen kompensieren. Spielte das Handlungsfeld ‚Schule und Bildung‘ bei der Umsetzung des Städtebauförderungsprogramms „Soziale
Euthyroid
发表于 2025-3-26 07:34:38
Quartiersbezogene Schul-Konzepte für Bildung und Integrationld als wesentliche Voraussetzung für eine effizientere Aufgabenerfüllung des Schulsystems betrachtet. Bei den entstehenden lokalen Bildungsnetzen geht es darum, eine Konstellation hierarchisch-bürokratischer Beziehungen zwischen wenig kooperierenden Akteuren in ein funktionierendes sozialräumliches
轨道
发表于 2025-3-26 09:28:26
http://reply.papertrans.cn/88/8756/875508/875508_28.png
Salivary-Gland
发表于 2025-3-26 14:03:36
http://reply.papertrans.cn/88/8756/875508/875508_29.png
ORBIT
发表于 2025-3-26 18:47:18
Schulbauten als „dritter Pädagoge“ für Nachhaltigkeitsbildung Kinder anregen kann, diese zu erforschen, wodurch der Schulraum zum „dritten Pädagogen“ wird. Existierende Handreichungen, die erklären, wie man Nachhaltigkeit in der Schulumwelt erzielt, vernachlässigen jedoch fast vollständig das hierin liegende pädagogische Potenzial. Gleichermaßen umfassen Stud