ACRID
发表于 2025-3-26 21:56:23
Schulkultur und Professionstheorientingenz verweist auf die Grenzen der Steuerbarkeit und Kontrollierbarkeit pädagogischen Handelns. Wir verfolgen im Rückgriff auf Luhmann und Helsper zwei Lösungsmuster: Einmal wird die Bedeutung der Herstellung von Erwartungszusammenhängen deutlich. Zum anderen deutet sich an, dass die zumindest ze
ineptitude
发表于 2025-3-27 02:16:34
http://reply.papertrans.cn/87/8621/862074/862074_32.png
dermatomyositis
发表于 2025-3-27 08:34:04
http://reply.papertrans.cn/87/8621/862074/862074_33.png
LUT
发表于 2025-3-27 11:45:43
Schulkultur und soziale Ungleichheitisierung der gymnasialen Bildungslandschaft fokussiert und nach den Perspektiven von Schulleitungen an exklusiven Gymnasien auf den Elite- und Exzellenzdiskurs gefragt. Damit wird an die kultursoziologischen und milieutheoretischen Annahmen des Schulkulturansatzes angeknüpft und deren Tragfähigkeit
FOLD
发表于 2025-3-27 16:49:29
http://reply.papertrans.cn/87/8621/862074/862074_35.png
lipoatrophy
发表于 2025-3-27 19:20:44
http://reply.papertrans.cn/87/8621/862074/862074_36.png
调色板
发表于 2025-3-28 01:29:23
http://reply.papertrans.cn/87/8621/862074/862074_37.png
Expertise
发表于 2025-3-28 04:03:28
http://reply.papertrans.cn/87/8621/862074/862074_38.png
衍生
发表于 2025-3-28 07:55:53
http://reply.papertrans.cn/87/8621/862074/862074_39.png
ironic
发表于 2025-3-28 12:38:32
Passungskonstellationen an den Grenzen des Schulkulturellenung in universalistische Vermittlungsansprüche widerspenstig geben. Während im Modus der ästhetischen Weltzuwendung die ganze Person im Zentrum der Erfahrung steht, bleibt die Regelschule an universalistische Orientierungen gebunden. Über die Rekonstruktion empirischen Materials, erscheint die Bearb