PANEL
发表于 2025-3-25 03:53:23
Book 2021der Beiträge zeigt sich eine Bandbreite methodischer und methodologischer Perspektivierungen, vielfältiger empirischer Gegenstände und untersuchter Protokolle schulischer Wirklichkeit, welche das Feld schulbezogener qualitativ/rekonstruktiver Forschung prägt und für das Feld kasuistischer Lehrer*innenbildung fruchtbar gemacht werden kann.
恸哭
发表于 2025-3-25 11:20:57
Schule als (Un-)Fall? Eine schulpädagogische Perspektive zur Frage der Rekonstruierbarkeit des instisch diskutierte[.] schultheoretisch zentrale[.] Frage[.] nach dem Verhältnis zwischen schulischer Eigenlogik und gesellschaftlicher (administrativer/bürokratischer/politischer) Determination empirisch-mikrologisch zu wenden“.
Cursory
发表于 2025-3-25 14:08:18
Schule als kollektiver Akteur? – Diskursive Bearbeitungen der Adressierung als Organisation im Rahmeend, gilt die Einzelschule seit mehr als zwei Jahrzehnten als eine pädagogische Gestaltungsebene und als eine zentrale Adresse für Reformerwartungen: Schulen werden als ‚Lernende Organisation‘ aufgerufen und als solche beauftragt, eine systematische Qualitätsentwicklung zu betreiben.
Mitigate
发表于 2025-3-25 17:26:08
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AGGER
发表于 2025-3-25 23:31:30
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onlooker
发表于 2025-3-26 00:49:43
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dysphagia
发表于 2025-3-26 05:48:02
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calorie
发表于 2025-3-26 10:43:05
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有抱负者
发表于 2025-3-26 16:11:07
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公猪
发表于 2025-3-26 19:14:26
Rekonstruktive Bildungsforschunghttp://image.papertrans.cn/s/image/862011.jpg