Negate
发表于 2025-3-21 16:47:58
书目名称Lehrerbildung in der Diskussion影响因子(影响力)<br> http://impactfactor.cn/if/?ISSN=BK0584464<br><br> <br><br>书目名称Lehrerbildung in der Diskussion影响因子(影响力)学科排名<br> http://impactfactor.cn/ifr/?ISSN=BK0584464<br><br> <br><br>书目名称Lehrerbildung in der Diskussion网络公开度<br> http://impactfactor.cn/at/?ISSN=BK0584464<br><br> <br><br>书目名称Lehrerbildung in der Diskussion网络公开度学科排名<br> http://impactfactor.cn/atr/?ISSN=BK0584464<br><br> <br><br>书目名称Lehrerbildung in der Diskussion被引频次<br> http://impactfactor.cn/tc/?ISSN=BK0584464<br><br> <br><br>书目名称Lehrerbildung in der Diskussion被引频次学科排名<br> http://impactfactor.cn/tcr/?ISSN=BK0584464<br><br> <br><br>书目名称Lehrerbildung in der Diskussion年度引用<br> http://impactfactor.cn/ii/?ISSN=BK0584464<br><br> <br><br>书目名称Lehrerbildung in der Diskussion年度引用学科排名<br> http://impactfactor.cn/iir/?ISSN=BK0584464<br><br> <br><br>书目名称Lehrerbildung in der Diskussion读者反馈<br> http://impactfactor.cn/5y/?ISSN=BK0584464<br><br> <br><br>书目名称Lehrerbildung in der Diskussion读者反馈学科排名<br> http://impactfactor.cn/5yr/?ISSN=BK0584464<br><br> <br><br>
osteopath
发表于 2025-3-21 21:15:57
,Lehrerbildung in Baden-Württemberg: Entwicklungstendenzen in den Jahren 2002/03,tik hinzugekommen. Die Kultur- und Schulpolitik schätzt diese Art von Lehrerausbildung in ganz besonderer Weise. Über direkte ministerielle Eingriffsrechte kann man die Ausbildung ohne jeglichen Reibungsverlust steuern und für die gewünschte berufspraktische Ausrichtung sorgen.
鞠躬
发表于 2025-3-22 01:44:57
http://reply.papertrans.cn/59/5845/584464/584464_3.png
我没有强迫
发表于 2025-3-22 08:07:07
http://reply.papertrans.cn/59/5845/584464/584464_4.png
山间窄路
发表于 2025-3-22 10:41:03
,Fachdidaktische Impulse für die Neuordnung der Lehrerbildung,iegend. Es soll damit keineswegs der pädagogische Kontext ausgeblendet werden, in den fachliche Lehr- und Lernprozesse eingebettet sind. Andererseits vollziehen sich Lehr- und Lernprozesse stets in der Auseinandersetzung mit Sach- und Fachthemen (vgl. Kultusministerkonferenz 1995, S. 98f.).
Freeze
发表于 2025-3-22 13:05:35
Zusammenfassung der Diskussion (3) sowie des Abschlusspodiums,besserung der Steuerungssysteme im Studiengang nochmals aufgegriffen. Dazu wurde vor allem auch auf die Notwendigkeit verwiesen, entsprechende Belohnungssysteme zu konzipieren, die sowohl für die Lehrenden als auch für die Studierenden wirken müssten.
ANA
发表于 2025-3-22 19:05:07
,Für Professionalität und Praxisbezug der Lehrerbildung, Beispiele für eine ausgreifende Aufgabenerwartung, mit denen Lehrerinnen und Lehrer heute konfrontiert sind. Ob dies alles leistbar ist und ob die Ausbildung darauf umfassend vorbereiten kann, muss wohl bezweifelt werden.
epicondylitis
发表于 2025-3-23 00:54:17
Zusammenfassung der Diskussion (2),ich, warum der Wissenschaftsrat für die Grundschul-Lehrerbildung nur den Bachelor vorsehe. Die Grundschulpädagogen seien zu wenig politisch sensibel, öffentlichkeitswirksam zu betonen, was zu Gunsten dieser Schulart und der Lehrerbildung für diese Schulform gesagt werden müsse.
Mercurial
发表于 2025-3-23 01:31:51
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PARA
发表于 2025-3-23 06:08:55
http://reply.papertrans.cn/59/5845/584464/584464_10.png