ECG769
发表于 2025-3-23 11:53:17
Nora Feldt-CaesarMathematikdidaktische.Includes supplementary material:
争吵加
发表于 2025-3-23 15:43:16
Perspektiven der Mathematikdidaktikhttp://image.papertrans.cn/k/image/545725.jpg
悲观
发表于 2025-3-23 20:50:12
Konzeptualisierung und Diagnose von mathematischem Grundwissen und GrundkönnenEine theoretische Be
放肆的你
发表于 2025-3-23 23:40:03
http://reply.papertrans.cn/55/5458/545725/545725_14.png
吝啬性
发表于 2025-3-24 02:20:37
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Discrete
发表于 2025-3-24 06:52:26
Zum Begriff der Mindeststandards,er Mindeststandards vornehmlich im Zusammenhang mit den von der Kultusministerkonferenz verabschiedeten Bildungsstandards (u.a. KMK, 2012) verwendet. In einem Kompetenzstrukturmodell bilden Mindeststandards die unterste Stufe. Sie grenzen sich von Regelstandards und Idealstandards ab (Reiss, 2004, S
跑过
发表于 2025-3-24 13:50:02
Entwicklung des theoretischen Hintergrunds,ich die Tätigkeitstheorie als geeignete Hintergrundtheorie. Ihre Begrifflichkeiten und lerntheoretischen Ansätze werden hier aufgegriffen und weiterentwickelt, um auf diese Weise einen geeigneten theoretischen Hintergrund für die verallgemeinerte Beschreibung dieses Prozesses zu erhalten.
NAVEN
发表于 2025-3-24 16:36:06
Theoretische Beschreibung des Prozesses der Konzeptualisierung und Diagnose von Mindeststandards,des Prozesses der Konzeptualisierung von Mindeststandards. Ebenso ergeben sich aus ihnen Anforderungen an die Diagnose von Mindeststandards, insbesondere wenn ein digitales Testinstrument eingesetzt wird. Sowohl der Konzeptualisierungsprozess als auch die Entwicklung eines Diagnoseinstruments für de
TOXIN
发表于 2025-3-24 20:54:27
Zusammenfassung,e gelang es, eine Metaperspektive auf den Entstehungsprozess von Mindeststandardkonzepten einzunehmen. Die Grundlage hierfür bildete die Definition eines verallgemeinerten Mindeststandardbegriffs (vgl. Kap. 3), der die erforderliche Offenheit besitzt, um als Rahmen für unterschiedliche Konzeptualisi
蘑菇
发表于 2025-3-24 23:27:19
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