外露
发表于 2025-3-23 09:55:46
Interpretation der Verkörperungausmachen lassen (diesen Weg geht der vorliegende Beitrag). Die spezifischen Rahmenbedingungen didaktischen Interpretierens, so die Prämisse dieses Ansatzes, korrespondieren mit einer eigenständigen Art von Textlektüren: eigenständig insofern, als sich diese nicht einfach als eine Schwundstufe fachwissenschaftlichen Interpretierens abtun lassen.
stratum-corneum
发表于 2025-3-23 17:37:57
Book 2022Erst dadurch wird die Voraussetzung dafür geschaffen, dass Schülerinnen und Schüler selbst erfolgreich interpretieren können. Literaturdidaktische Interpretationen verfolgen also zwei Ziele: Zum einen gewährleisten sie eine kundige Einordnung der formalen, inhaltlichen, darstellungsbezogenen und epo
Detonate
发表于 2025-3-23 19:09:07
http://reply.papertrans.cn/48/4728/472731/472731_13.png
Commentary
发表于 2025-3-24 01:57:37
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厌烦
发表于 2025-3-24 03:13:58
Intertextualität und Intertextualitätstheorien im Deutschunterrichtssertation von Angelika Buß, erscheint 2006 unter dem Titel .. Eine Herausforderung für die Deutschdidaktik sind intertextuelle Lektüren nach wie vor, im Fokus der folgenden Überlegungen soll zusätzlich der Bezug zu entsprechenden Theoriekonzepten stehen.
inveigh
发表于 2025-3-24 09:06:35
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LATHE
发表于 2025-3-24 12:45:26
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GRATE
发表于 2025-3-24 16:32:03
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我吃花盘旋
发表于 2025-3-24 20:50:32
Kann man Interpretieren gezielt lernen?et al. 2008; Schilcher/Pissarek 2012; Boelmann/König 2021), ist bis heute nirgends eine ‚Interpretationskompetenz‘ formuliert worden. Selbst eine Habilitationsschrift, die „in Handbuch“ zum Thema „Interpretationsaufsätze schreiben“ (Rödel 2018) sein will, klammert die Frage nach dem Wesen interpr
Scintillations
发表于 2025-3-25 02:51:33
‚Widerstand‘ und ‚Verdrängung‘.lären, aus welchen systematischen Gründen Spannungen in dieser Beziehung bestehen und inwiefern vor allem die Literaturdidaktik aus diesen Spannungen Ansatzpunkte zu ihrer Weiterentwicklung als Disziplin gewinnen könnte. Das inhaltliche Problem, um das es dabei geht, also gewissermaßen der Konfliktp