sustained
发表于 2025-3-21 18:39:05
书目名称Hochbegabung, Begabung und Inklusion影响因子(影响力)<br> http://figure.impactfactor.cn/if/?ISSN=BK0427694<br><br> <br><br>书目名称Hochbegabung, Begabung und Inklusion影响因子(影响力)学科排名<br> http://figure.impactfactor.cn/ifr/?ISSN=BK0427694<br><br> <br><br>书目名称Hochbegabung, Begabung und Inklusion网络公开度<br> http://figure.impactfactor.cn/at/?ISSN=BK0427694<br><br> <br><br>书目名称Hochbegabung, Begabung und Inklusion网络公开度学科排名<br> http://figure.impactfactor.cn/atr/?ISSN=BK0427694<br><br> <br><br>书目名称Hochbegabung, Begabung und Inklusion被引频次<br> http://figure.impactfactor.cn/tc/?ISSN=BK0427694<br><br> <br><br>书目名称Hochbegabung, Begabung und Inklusion被引频次学科排名<br> http://figure.impactfactor.cn/tcr/?ISSN=BK0427694<br><br> <br><br>书目名称Hochbegabung, Begabung und Inklusion年度引用<br> http://figure.impactfactor.cn/ii/?ISSN=BK0427694<br><br> <br><br>书目名称Hochbegabung, Begabung und Inklusion年度引用学科排名<br> http://figure.impactfactor.cn/iir/?ISSN=BK0427694<br><br> <br><br>书目名称Hochbegabung, Begabung und Inklusion读者反馈<br> http://figure.impactfactor.cn/5y/?ISSN=BK0427694<br><br> <br><br>书目名称Hochbegabung, Begabung und Inklusion读者反馈学科排名<br> http://figure.impactfactor.cn/5yr/?ISSN=BK0427694<br><br> <br><br>
optic-nerve
发表于 2025-3-21 21:51:57
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抵制
发表于 2025-3-22 02:51:38
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STEER
发表于 2025-3-22 07:09:17
Educational Governancehttp://image.papertrans.cn/h/image/427694.jpg
生命层
发表于 2025-3-22 12:30:54
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Anthropoid
发表于 2025-3-22 16:17:03
Hochbegabung, Begabung und Inklusion978-3-531-19486-8Series ISSN 2512-0794 Series E-ISSN 2512-0808
Small-Intestine
发表于 2025-3-22 20:54:40
Orientierung über neue Steuerungsstrukturen für Bildungssystemeommen. „Der daraus entstandene Reformdiskurs wird mehr und mehr als ein ‚Steuerungsdiskurs’ geführt“ (Altrichter/Maag Merki 2010, 17). Die neue Leitfrage, welche Bildungsreformer beschäftigt, betrifft die Steuerungsmodi im Bildungswesen selbst und nicht mehr nur die zu „steuernde“ Bildungsreform.
GOAD
发表于 2025-3-22 22:24:03
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不吉祥的女人
发表于 2025-3-23 03:45:31
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伸展
发表于 2025-3-23 07:20:47
Leitideen bildungssoziologisch gesehen (Luhmann/Weber/Lepsius/Faust). Inwiefern eine Leitidee handlungswirksam wird, entscheidet ihr „Geltungskontext“ (Lepsius 1997). Auf das Bildungssystem bezogen sind hier gesellschaftlich institutionelle (Organisation Schule), politische, bildungspolitische, rechtliche (Schulgesetze) Geltungskontexte zu nennen. Leitideen konkreti