挣扎
发表于 2025-3-28 18:31:18
,Überblick über das Gründungsmarketing,e Sichtweisen der LehrerInnen zuweilen adäquate Berücksichtigung — allerdings oftmals verbunden mit mangelnder Repräsentativität und Verzerrungen durch projektive Konstrukte der Forschenden (vgl. Söll 2002, 25).. Sölls Defizitanalyse mündet in der Forderung nach „systematischen Erhebungen“ zu den Si
傻
发表于 2025-3-28 19:36:17
Problemstellung und Vorgehensweise, der Sinn und der Zweck von Autonomie innerhalb der Schulentwicklung bestimmt wird) als „verdeckter Wendepunkt“ beschrieben. Die Diagnose dieses Wechsels der Basis (von „autonomiebasiert“ zu „evaluationsbasiert“) wurde damit zum Ansatzpunkt der Untersuchung, an dem beobachtet werden sollte, . bzw. .
AMOR
发表于 2025-3-29 02:37:28
http://reply.papertrans.cn/39/3876/387545/387545_43.png
Cardioplegia
发表于 2025-3-29 03:37:01
978-3-531-15339-1VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Wiesbaden 2007
树上结蜜糖
发表于 2025-3-29 10:43:48
http://reply.papertrans.cn/39/3876/387545/387545_45.png
排他
发表于 2025-3-29 13:09:00
http://reply.papertrans.cn/39/3876/387545/387545_46.png
擦掉
发表于 2025-3-29 18:08:26
http://reply.papertrans.cn/39/3876/387545/387545_47.png
Cocker
发表于 2025-3-29 22:31:03
https://doi.org/10.1007/978-3-531-90530-3Erziehungswissenschaft; Evaluation; Lehrerinnen und Lehrer; School-Governance; Schulautonomnie; Schulentw
没有贫穷
发表于 2025-3-30 03:28:26
Erfolgskontrolle und Zukunftsaussichten,urde in den 80er Jahren abgelöst durch einen verstärkten Blick auf die Einzelschule. Empirisch fundiert wurde dieser Wechsel nicht zuletzt durch die Feststellung, dass sich einzelne Schulen derselben Schulform untereinander stärker unterschieden als sie von anderen Schulformen abwichen (vgl. Fend 1986).
pacifist
发表于 2025-3-30 06:40:53
Zwei Sichtweisen auf die Schulentwicklung der 90er Jahre,urde in den 80er Jahren abgelöst durch einen verstärkten Blick auf die Einzelschule. Empirisch fundiert wurde dieser Wechsel nicht zuletzt durch die Feststellung, dass sich einzelne Schulen derselben Schulform untereinander stärker unterschieden als sie von anderen Schulformen abwichen (vgl. Fend 1986).