anthropologist
发表于 2025-3-23 13:04:14
https://doi.org/10.1007/978-3-322-91453-8te der Sprachen. Erlernen einer Fremdsprache, Übersetzungen herstellen, Wörterbücher konstruieren - dies waren Schlüsselprozesse in der abendländischen Kulturgeschichte, die systematisches Lernen notwendig machten und ermöglichten. Dazu dienten für Jahrhunderte wenige Lehrbücher, vor allem die Gramm
paroxysm
发表于 2025-3-23 15:42:32
Sebastian Wörwag,Alexandra Cloots Humanismus. Von „Renaissance“ wurde erstmals im Umkreis der franzosischen Enzyklopädisten des 18. Jahrhunderts gesprochen, von „Humanismus“ gar erst im 19. Jahrhundert. Das Neue liegt, wie sich zeigen wird, vor allem in der Entstehung eines weltlichen Trägerstandes fur gelehrte Bildung, der sich au
Diskectomy
发表于 2025-3-23 18:07:51
Peter Hauptmanns,Beate Seitz,Ulrich WidmaierBewegungen des 16. und 17. Jahrhunderts, die von Mitteleuropa ausgingen. In ihrem Schoβe entwickelten sich zwei Kernelemente des okzidentalen Bildungswesens: die Einfuhrung der deutschen Sprache als Medium des Lernens und die Alphabetisierung breiter Volksschichten. Wie kam es dazu?
CANDY
发表于 2025-3-23 22:42:38
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Bucket
发表于 2025-3-24 05:15:50
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推迟
发表于 2025-3-24 09:38:24
https://doi.org/10.1007/978-3-322-82269-7unübersichtlicher und vielfältiger erscheinen die Entwicklungsprozesse, die zur heutigen Gestalt des institutionellen Akteurs „Bildungswesen“ geführt haben. Dies wird jedem vor Augen geführt, der auch nur einen flüchtigen Blick auf die Vielzahl von gesetzlichen Veränderungen in den Bildungssystemen
毁坏
发表于 2025-3-24 10:53:32
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legacy
发表于 2025-3-24 18:31:43
https://doi.org/10.1007/978-3-662-07249-3, sondern auch komparatistisch sichtbar gemacht, welche Besonderheiten etwa das deutsche Bildungswesen und jenes in der Schweiz auszeichnen, bzw. welche Gemeinsamkeiten bestehen. Die jeweilige „Systemlogik“ kann - so die hier entfaltete Schlussfolgerung - nur verstanden werden, wenn sie in der histo
描述
发表于 2025-3-24 20:13:02
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Slit-Lamp
发表于 2025-3-25 01:31:03
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