误解
发表于 2025-3-21 18:02:50
书目名称Gemeinsame Lernsituationen im inklusiven Mathematikunterricht影响因子(影响力)<br> http://figure.impactfactor.cn/if/?ISSN=BK0381440<br><br> <br><br>书目名称Gemeinsame Lernsituationen im inklusiven Mathematikunterricht影响因子(影响力)学科排名<br> http://figure.impactfactor.cn/ifr/?ISSN=BK0381440<br><br> <br><br>书目名称Gemeinsame Lernsituationen im inklusiven Mathematikunterricht网络公开度<br> http://figure.impactfactor.cn/at/?ISSN=BK0381440<br><br> <br><br>书目名称Gemeinsame Lernsituationen im inklusiven Mathematikunterricht网络公开度学科排名<br> http://figure.impactfactor.cn/atr/?ISSN=BK0381440<br><br> <br><br>书目名称Gemeinsame Lernsituationen im inklusiven Mathematikunterricht被引频次<br> http://figure.impactfactor.cn/tc/?ISSN=BK0381440<br><br> <br><br>书目名称Gemeinsame Lernsituationen im inklusiven Mathematikunterricht被引频次学科排名<br> http://figure.impactfactor.cn/tcr/?ISSN=BK0381440<br><br> <br><br>书目名称Gemeinsame Lernsituationen im inklusiven Mathematikunterricht年度引用<br> http://figure.impactfactor.cn/ii/?ISSN=BK0381440<br><br> <br><br>书目名称Gemeinsame Lernsituationen im inklusiven Mathematikunterricht年度引用学科排名<br> http://figure.impactfactor.cn/iir/?ISSN=BK0381440<br><br> <br><br>书目名称Gemeinsame Lernsituationen im inklusiven Mathematikunterricht读者反馈<br> http://figure.impactfactor.cn/5y/?ISSN=BK0381440<br><br> <br><br>书目名称Gemeinsame Lernsituationen im inklusiven Mathematikunterricht读者反馈学科排名<br> http://figure.impactfactor.cn/5yr/?ISSN=BK0381440<br><br> <br><br>
易改变
发表于 2025-3-21 20:23:02
Fazit und Ausblick,ooperativer Lernsituationen im inklusiven Mathematikunterricht abzuleiten. Zu diesem Zweck wurde ein Lehr-Lern-Arrangement entwickelt, das in drei Zyklen iterativer Design-Experimente analysiert, beforscht und weiterentwickelt wurde.
解决
发表于 2025-3-22 01:45:28
Book 2020 und interaktiver Strukturen, um daraus mögliche zielführende Gestaltungsprinzipien für die gelingende Anregung interaktiv-kooperativer Lernsituationen im inklusiven Mathematikunterricht abzuleiten. Zu diesem Zweck konzipiert die Autorin ein Lehr-Lern-Arrangement, das sie in drei Forschungszyklen iterativ beforscht und weiterentwickelt..
本能
发表于 2025-3-22 06:18:40
Ina Alber,Birgit Griese,Martina Schiebelrkenntnisinteresse geleitet wurden in Kapitel 4.1.2 die zentralen Forschungsfragen auf Forschungs- und Entwicklungsebene aufgefächert. Auf Grundlage der empirischen Daten aus den durchgeführten Design-Experimenten (vgl. Kap. 7) wird im Verlauf dieses Kapitels zunächst der . beleuchtet.
Alcove
发表于 2025-3-22 09:37:29
http://reply.papertrans.cn/39/3815/381440/381440_5.png
怪物
发表于 2025-3-22 15:37:21
http://reply.papertrans.cn/39/3815/381440/381440_6.png
怪物
发表于 2025-3-22 19:27:29
http://reply.papertrans.cn/39/3815/381440/381440_7.png
眨眼
发表于 2025-3-22 23:46:53
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发生
发表于 2025-3-23 02:13:36
https://doi.org/10.1007/978-3-662-54393-1r darin, die wissenschaftlich fundierten Vorarbeiten der Mathematikdidaktik zu nutzen und diese zu modifizieren, indem sie mit Erkenntnissen aus der Sonderpädagogik des Lernens und der Integrations-/Inklusionsforschung ergänzt werden (vgl. Kap. 1.2.3).
Tractable
发表于 2025-3-23 08:02:27
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