教条
发表于 2025-3-21 17:06:30
书目名称Erziehungswissenschaftliche Diskurse über Räume der Pädagogik影响因子(影响力)<br> http://figure.impactfactor.cn/if/?ISSN=BK0315156<br><br> <br><br>书目名称Erziehungswissenschaftliche Diskurse über Räume der Pädagogik影响因子(影响力)学科排名<br> http://figure.impactfactor.cn/ifr/?ISSN=BK0315156<br><br> <br><br>书目名称Erziehungswissenschaftliche Diskurse über Räume der Pädagogik网络公开度<br> http://figure.impactfactor.cn/at/?ISSN=BK0315156<br><br> <br><br>书目名称Erziehungswissenschaftliche Diskurse über Räume der Pädagogik网络公开度学科排名<br> http://figure.impactfactor.cn/atr/?ISSN=BK0315156<br><br> <br><br>书目名称Erziehungswissenschaftliche Diskurse über Räume der Pädagogik被引频次<br> http://figure.impactfactor.cn/tc/?ISSN=BK0315156<br><br> <br><br>书目名称Erziehungswissenschaftliche Diskurse über Räume der Pädagogik被引频次学科排名<br> http://figure.impactfactor.cn/tcr/?ISSN=BK0315156<br><br> <br><br>书目名称Erziehungswissenschaftliche Diskurse über Räume der Pädagogik年度引用<br> http://figure.impactfactor.cn/ii/?ISSN=BK0315156<br><br> <br><br>书目名称Erziehungswissenschaftliche Diskurse über Räume der Pädagogik年度引用学科排名<br> http://figure.impactfactor.cn/iir/?ISSN=BK0315156<br><br> <br><br>书目名称Erziehungswissenschaftliche Diskurse über Räume der Pädagogik读者反馈<br> http://figure.impactfactor.cn/5y/?ISSN=BK0315156<br><br> <br><br>书目名称Erziehungswissenschaftliche Diskurse über Räume der Pädagogik读者反馈学科排名<br> http://figure.impactfactor.cn/5yr/?ISSN=BK0315156<br><br> <br><br>
跳脱衣舞的人
发表于 2025-3-21 20:22:10
http://reply.papertrans.cn/32/3152/315156/315156_2.png
集合
发表于 2025-3-22 04:15:58
http://reply.papertrans.cn/32/3152/315156/315156_3.png
CLAY
发表于 2025-3-22 06:19:14
Erziehungswissenschaftliche Raumforschung als Diskursanalyseie individuelle und kollektive Konstruktion von Diskursen erfolgt demzufolge aufgrund gesellschaftlicher Gegebenheiten und Notwendigkeiten. Insofern findet die Diskurstheorie mit dieser These Anschluss an die moderne Wissens-soziologie. Die . (vgl. Berger; Luckmann 1971) wird gegenüber der individuellen Konstruktion als vorgängig angesehen.
Hla461
发表于 2025-3-22 12:32:28
Erziehungswissenschaftliches RaumwissenReichweite, ihre strategische Funktion und damit verbundenen Subjektivierungsweisen einem bestimmten Diskursstrang „zugerechnet werden können“ (Keller 2007b, S. 44). Dargestellt werden mit dem Elementar-, dem Inter- und den Spezialdiskursen drei Grundmodi erziehungswissenschaftlicher Raumdiskurse.
Jocose
发表于 2025-3-22 14:23:06
http://reply.papertrans.cn/32/3152/315156/315156_6.png
Jocose
发表于 2025-3-22 19:48:39
Blind Compensation of I/Q Mismatches,ibt. In einem metaphorischen Verständnis werden Topographien vielmehr als diskursive ‚Einschreibungen‘ in die gesellschaftliche Realität betrachtet. Im Konstitutionsprozess pädagogischer Räume bzw. pädagogischer Subjektivität besitzen sie eine besondere Funktion.
新义
发表于 2025-3-22 23:05:40
Book 2014sensordnungen kritisch und diskutiert Überlegungen zu einer zukünftigen Bewusstheit anthropologisch und bildungstheoretisch begründeter Produktionen des pädagogischen Raums. Welches Wissen über Raum wird in erziehungswissenschaftlichen Diskursen generiert? Welche Bedeutung haben solche Diskursformat
Ebct207
发表于 2025-3-23 02:07:42
hinterfragt Martin Nugel elementare erziehungswissenschaftliche Raum-/Wissensordnungen kritisch und diskutiert Überlegungen zu einer zukünftigen Bewusstheit anthropologisch und bildungstheoretisch begründeter Produktionen des pädagogischen Raums. Welches Wissen über Raum wird in erziehungswissensch
小卷发
发表于 2025-3-23 06:58:19
http://reply.papertrans.cn/32/3152/315156/315156_10.png