争论
发表于 2025-3-23 12:45:14
https://doi.org/10.1007/978-1-4614-4078-9Reichweite, ihre strategische Funktion und damit verbundenen Subjektivierungsweisen einem bestimmten Diskursstrang „zugerechnet werden können“ (Keller 2007b, S. 44). Dargestellt werden mit dem Elementar-, dem Inter- und den Spezialdiskursen drei Grundmodi erziehungswissenschaftlicher Raumdiskurse.
万神殿
发表于 2025-3-23 15:39:23
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nitroglycerin
发表于 2025-3-23 19:27:02
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Postmenopause
发表于 2025-3-24 01:56:13
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MINT
发表于 2025-3-24 06:24:17
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我不怕牺牲
发表于 2025-3-24 07:10:48
https://doi.org/10.1007/978-0-8176-4867-1tsverhältnisse, Zwänge oder auch Chancen bestimmt oder doch .bestimmt “ (Klafki 1976, S. 41) (Herv. und Ergänzung M.N.), dann sind „die effektive Ausübung von Freiheit, die Praxis der sozialen Beziehungen und die räumliche Aufteilung“ (Foucault 2005e, S. 331) nicht voneinander zu trennen.
Malfunction
发表于 2025-3-24 13:47:22
Erziehungswissenschaft und Raum - ein subtiles Beziehungsgeflecht,iehen, bilden, ausbilden, beraten usw.) wie auch die pädagogischen Subjekte (Lernende und Lehrende; Erziehende und Zu-Erziehende; sich Bildende und Ausbildende) an einen bestimmten und nur für diesen Zweck konstruierten Ort gebunden sind.
Diluge
发表于 2025-3-24 16:04:05
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indices
发表于 2025-3-24 19:36:10
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抓住他投降
发表于 2025-3-24 23:25:36
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