FACET
发表于 2025-3-23 11:57:44
https://doi.org/10.1007/978-1-4419-9222-2d Druck sowie des Hookeschen Gesetzes gelangten in der 8. Klassenstufe zur Anwendung, die Konzepte zur Erarbeitung der Größen elektrische Stromstärke, elektrische Spannung sowie des Ohmschen Gesetzes und der Größe elektrischer Widerstand in der 10. Klassenstufe.
Erythropoietin
发表于 2025-3-23 15:06:40
Erprobung und Evaluation der Unterrichtskonzepte,d Druck sowie des Hookeschen Gesetzes gelangten in der 8. Klassenstufe zur Anwendung, die Konzepte zur Erarbeitung der Größen elektrische Stromstärke, elektrische Spannung sowie des Ohmschen Gesetzes und der Größe elektrischer Widerstand in der 10. Klassenstufe.
Facilities
发表于 2025-3-23 21:29:57
http://reply.papertrans.cn/32/3136/313559/313559_13.png
手段
发表于 2025-3-23 23:04:16
Methodische Struktur der Erarbeitungskonzepte,t definiert, wobei die so eingeführte Größe eine spezielle Bezeichnung erhält. Der Proportionalitätsbegriff ist auch Grundlage für die Gewinnung des Hookeschen Gesetzes und des Ohmschen Gesetzes, denn beide Gesetze werden induktiv erschlossen aus der experimentellen Feststellung der direkt proportionalen Abhängigkeit zwischen jeweils zwei Größen.
reptile
发表于 2025-3-24 02:57:24
http://reply.papertrans.cn/32/3136/313559/313559_15.png
功多汁水
发表于 2025-3-24 09:39:25
,Einführung und Problemstellung,ige funktionale Abhängigkeit. An dieser spezifischen Beobachtung sind die Sinne oft nur noch indirekt beteiligt, denn die Aufnahme der physikalisch relevanten Daten erfolgt weitgehend mit Hilfe geeigneter Beobachtungs- und Meßgeräte, deren Angaben dann z.B. lediglich noch abzulesen sind.
比目鱼
发表于 2025-3-24 13:16:23
http://reply.papertrans.cn/32/3136/313559/313559_17.png
Bother
发表于 2025-3-24 15:35:25
http://reply.papertrans.cn/32/3136/313559/313559_18.png
执
发表于 2025-3-24 21:30:31
http://reply.papertrans.cn/32/3136/313559/313559_19.png
Rebate
发表于 2025-3-24 23:46:59
Erprobung und Evaluation der Unterrichtskonzepte,gulären Physikunterrichts, der in diesen Klassen von einem der Autoren (K. K.) in nebenamtlicher Tätigkeit als Physiklehrer erteilt wurde. Der andere Autor nahm während der Durchführung der Konzepte als Beobachter am Unterricht teil. Die Konzepte zur Erarbeitung der Größen Geschwindigkeit, Dichte un