Choreography
发表于 2025-3-23 11:21:31
https://doi.org/10.1007/978-1-4939-7234-0 Planung von Experimentierphasen erwägen Lehrkräfte, welche Objekte sie den Lernenden zur Verfügung stellen und wie diese mit bestimmten Artefakten umgehen müssen, um die angestrebten Ziele und Kompetenzen zu fördern. Die Vorstellungen der Lehrkräfte decken sich allerdings nicht notwendigerweise mit
FACET
发表于 2025-3-23 15:42:37
http://reply.papertrans.cn/29/2825/282440/282440_12.png
浮雕
发表于 2025-3-23 19:55:50
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盲信者
发表于 2025-3-24 02:08:01
Joseph G. Borer,Craig A. Peterser meta-theoretischen Kategorien der Praxeologischen Wissenssoziologie, die Grundlagentheorie der Dokumentarischen Methode, das unterrichtliche Handeln der Beteiligten in kontroversen Unterrichtsinteraktionen als Machtstruktur rekonstruieren lässt. Dies wird an einer Unterrichtssequenz verdeutlicht,
caldron
发表于 2025-3-24 04:25:19
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颂扬本人
发表于 2025-3-24 10:31:39
https://doi.org/10.1007/978-1-61779-331-8lischunterricht. Insbesondere ., welche sowohl physische als auch metaphorische Grenzüberschreitungen thematisieren, werden als gewinnbringend hinsichtlich der Förderung von transkulturellen Kompetenzen und transkultureller Bewusstheit bei Schüler*innen angesehen, was bspw. ein hybrides und dynamisc
搏斗
发表于 2025-3-24 12:55:23
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不要严酷
发表于 2025-3-24 17:27:44
Dokumentarische Unterrichtsforschung in den Fachdidaktiken978-3-658-32566-4Series ISSN 2512-1375 Series E-ISSN 2512-1405
侵略
发表于 2025-3-24 20:14:19
Fokus auf Fachlichkeit: Zur Erforschung von Fachunterricht mit der Dokumentarischen Methodeen Methode (Bohnsack, 2014) und der ihr zugrundeliegenden Praxeologischen Wissenssoziologie (Bohnsack, 2017) erkennbar. Damit einher geht ein großer Bedarf an methodologischer Klärung und Weiterentwicklung, um fachliches Wissen sowie fachliche Lehr- und Lernprozesse durch die dokumentarische Rekonst
无效
发表于 2025-3-25 01:33:47
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