gnarled
发表于 2025-3-25 06:21:38
,Ein Blick über den Tellerrand, In diesem Kapitel werden fünf Mathematik-Lernplattformen vorgestellt, die außerhalb von Deutschland Anwendung finden. Es wird skizziert, welche Inhalte diese Plattformen zur Verfügung stellen und wie diese Inhalte digital genutzt werden können.
防锈
发表于 2025-3-25 09:29:18
http://reply.papertrans.cn/29/2801/280047/280047_22.png
Addictive
发表于 2025-3-25 12:45:43
http://reply.papertrans.cn/29/2801/280047/280047_23.png
PANT
发表于 2025-3-25 19:09:03
Digitale Mathematik-Lernplattformen in Deutschland
MIR
发表于 2025-3-25 20:12:44
Book 2022n werden die Potenziale von interaktiven, dynamischen Visualisierungen kaum genutzt.Auf Basis der Ergebnisse werden Ansatzpunkte zur Weiterentwicklung von digitalen Mathematik-Lernplattformen diskutiert..
键琴
发表于 2025-3-26 01:32:55
2661-8060 e.Fachdidaktische Analyse von Aufgaben für konstruktives MatDas Angebot digitaler Mathematik-Lernplattformen in Deutschland hat in den letzten Jahren stark zugenommen. Indem die auf den Lernplattformen dargebotenen Aufgaben um Erklärungen, Hilfestellungen und Tipps ergänzt, Aufgabenbearbeitungen unm
overture
发表于 2025-3-26 05:19:00
Book 2022enen Aufgaben um Erklärungen, Hilfestellungen und Tipps ergänzt, Aufgabenbearbeitungen unmittelbar ausgewertet und automatisierte Rückmeldungen gegeben werden, sollen die Lernprozesse von Schülerinnen und Schülern unterstützt werden. Der vorliegende Bericht wirft einen Blick auf die Aufgabenqualität
愤怒事实
发表于 2025-3-26 10:37:03
http://reply.papertrans.cn/29/2801/280047/280047_28.png
foodstuff
发表于 2025-3-26 12:41:56
http://reply.papertrans.cn/29/2801/280047/280047_29.png
极为愤怒
发表于 2025-3-26 20:11:39
Digitale Mathematik-Lernplattformen, motivationale oder metakognitive Lernprozesse zu unterstützen. Im vorliegenden Report werden aus pragmatischen Gründen unter dem Begriff “Mathematik-Lernplattform” alle Angebote gefasst, welche webbasiert zugänglich sind und eines oder mehrere der folgenden Elemente bereitstellen: Lerninhalte, Aufgaben, Feedback oder Hilfen.