Brain-Waves
发表于 2025-3-23 09:43:27
http://reply.papertrans.cn/28/2709/270803/270803_11.png
faddish
发表于 2025-3-23 17:01:43
Zusammenfassung und Ausblickamtsstudierenden im Rahmen einer universitären Lehrveranstaltung entwickelt und evaluiert. Zur Evaluation der Wirksamkeit dieser universitären Lehrveranstaltung wurden Items zur Erfassung der fehlerdiagnostischen Kompetenz der Studierenden entwickelt, die es ermöglichten, die fehlerdiagnostische Kom
mydriatic
发表于 2025-3-23 18:59:09
http://reply.papertrans.cn/28/2709/270803/270803_13.png
排斥
发表于 2025-3-24 01:06:37
http://reply.papertrans.cn/28/2709/270803/270803_14.png
invulnerable
发表于 2025-3-24 04:42:06
Zur Begriffsbildung und Methodikden bezieht. In Anlehnung daran wird der Begriff der Diagnostik auch in der psychologischen Diagnostik verwendet. Kleber (1992, S.15) definiert Diagnostik allgemein als die „methodische Erforschung der Merkmale eines Gegenstandes oder einer Person“.
不透气
发表于 2025-3-24 09:05:37
http://reply.papertrans.cn/28/2709/270803/270803_16.png
Offensive
发表于 2025-3-24 13:59:44
http://reply.papertrans.cn/28/2709/270803/270803_17.png
GRIEF
发表于 2025-3-24 15:55:32
https://doi.org/10.1007/978-3-642-71539-6 und der fehlerdiagnostischen Kompetenz im Vortest zu untersuchen. Auf diese Weise kann die Konzeptualisierung der fehlerdiagnostischen Kompetenz in dieser Untersuchung insofern überprüft werden, als dass sich erwartbare Zusammenhänge untersuchen lassen.
eustachian-tube
发表于 2025-3-24 19:57:01
Prüfmethodik und Prüfergebnisserprüfung der Hypothese H2 die Veränderung der beiden Facetten fehlerdiagnostischer Kompetenz betrachtet, um daraufhin diese Veränderung im Zusammenhang mit weiteren erhobenen Merkmalen zu untersuchen und auf diese Weise differenzierende Effekte auszumachen, wie dies in Hypothese H3 und den zugehörigen Unterhypothesen spezifiziert wurde.
adipose-tissue
发表于 2025-3-25 01:04:40
https://doi.org/10.1007/978-3-662-60578-3anstaltung wurden Items zur Erfassung der fehlerdiagnostischen Kompetenz der Studierenden entwickelt, die es ermöglichten, die fehlerdiagnostische Kompetenzentwicklung sowohl querschnittlich als auch längsschnittlich zu betrachten und vor dem Hintergrund unterschiedlicher Einflussvariablen zu untersuchen.