混合,搀杂
发表于 2025-3-30 09:22:39
http://reply.papertrans.cn/27/2654/265335/265335_51.png
把…比做
发表于 2025-3-30 13:46:16
Theorie der Wirkungen anorganischer Körper2011) deutlich oder gar unleugbar werden. Mitunter werden dann – teils reflexartig –Forderungen nach mehr Demokratie(lernen) bzw. Demokratisierung laut – was wiederum nicht bedeutet, dass derartige Forderungen nachhaltig gestellt oder umgesetzt werden.
固定某物
发表于 2025-3-30 19:00:47
Rekonstruktive Bildungsforschungein Interesse und stellten gar eine kognitive Überforderung dar. Diese Perspektive ist jedoch verkürzt und wird den tatsächlichen Interessen und Neigungen der Kinder im Primarschulbereich nicht gerecht.
Ventilator
发表于 2025-3-30 23:59:51
https://doi.org/10.1007/978-3-642-91847-6ihrer Ausbildung nicht gelernt hätten, das Politische in den Sachunterrichtsthemen zu entdecken und es den Schüler*innen zugänglich zu machen. Sie mutmaßte weiter, dass Politik oftmals negativ konnotiert sei und überdies als zu abstrakt und damit als schlecht vereinbar mit Handlungsorientierung auf der Primarstufe gelte (ebd., S. 2 f.).
intangibility
发表于 2025-3-31 04:51:55
https://doi.org/10.1007/978-3-642-91847-6es Alters entgegen alltäglicher und teils didaktischer Vorstellungen fähig sind, zu gesellschaftsbezogenen Inhalten – als kognitive Basis für das Demokratielernen – ihre individuellen Vorstellungen, Ideen und Meinungen zum Ausdruck zu bringen.
CLOWN
发表于 2025-3-31 07:48:14
http://reply.papertrans.cn/27/2654/265335/265335_56.png
没血色
发表于 2025-3-31 11:45:30
http://reply.papertrans.cn/27/2654/265335/265335_57.png
娴熟
发表于 2025-3-31 13:44:40
Regelung der Arbeitsmitteltemperaturterricht bereithalten. Zugleich werden die Merkmale sowie die Lehr-Lern-Wege beider Unterrichtsmethoden vorgestellt und theoretisch erläutert. Auf diese Weise bietet der Beitrag einen Überblick über das Planspiel und die Konfliktanalyse als Methoden des Demokratielernens im Sachunterricht.
撤退
发表于 2025-3-31 19:15:55
Täterschaft und Teilnahme im allgemeinenrd hier fokussiert. Es wird skizziert, wie Geschlecht als Kategorie gesellschaftlicher Ordnung wirkt und welchen Stellenwert dieser Phänomenkreis als Inhalt im Sachunterricht hat. Anhand empirischer Ergebnisse werden zudem Konsequenzen formuliert, um die Thematisierung von Geschlecht als Beitrag zur Demokratiebildung im Sachunterricht zu stärken.
窃喜
发表于 2025-4-1 00:23:41
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