钢盔
发表于 2025-3-23 13:36:40
http://reply.papertrans.cn/27/2637/263601/263601_11.png
Terminal
发表于 2025-3-23 15:35:39
978-3-658-18036-2Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2017
合群
发表于 2025-3-23 18:02:24
Susan Arndt,Yacouba Banhoro,Peter Simateir Öffentlichkeit und der Politik geraten. TIMSS III (Baumert & Bos, 2000) und PISA (beginnend mit der ersten Studie 2001: Deutsches PISAKonsortium, 2001) haben einen nachhaltigen Eindruck hinterlassen, auf dessen Grundlage der Mathematikunterricht in Deutschland als reformbedürftig eingestuft wurde.
Psa617
发表于 2025-3-23 23:23:24
Akinmayowa Akin-Otiko,Ademola K. FayemiRahmen des Deutschen Zentrums für Lehrerbildung Mathematik (DZLM) dargelegt (Abschnitt 2.1). Im zweiten Schritt wird der Hintergrund der Moderatorenqualifizierung herausgearbeitet. Dabei steht die Einordnung der Moderatorenqualifizierung als Pilotprojekt des DZLM im Vordergrund.
FILTH
发表于 2025-3-24 03:06:24
Susan Arndt,Banhoro Yacouba,Peter Simateide liegt. Das Modell dient als Orientierungsrahmen für die Ziele und Inhalte einer Lehrerfortbildung. In der Konzeptionsphase einer Fortbildung kann das Strukturmodell bei der Analyse der Inhalte helfen und auf dieser Basis können einzelne Inhalte ergänzt werden.
Chandelier
发表于 2025-3-24 07:52:32
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d-limonene
发表于 2025-3-24 13:05:29
Covid-19, Society and Crime in EuropeVorüberlegungen und Annahmen (Abschnitt 7.2 ab Seite 145) aufgenommen und auf deren Basis Designprinzipien für die Qualifizierung entwickelt (Abschnitt 7.3 ab Seite 148). Anschließend wird eine allgemeine Struktur für die Qualifizierung erarbeitet (Abschnitt 7.5 ab Seite 158) und es wird die konkret
极小量
发表于 2025-3-24 17:09:05
Tensions in Everyday Coworking Space Lifehnitt 8.1 auf der nächsten Seite) wurden zwei Aspekte ausgewählt, die im Rahmen der Studie behandelt werden. Die Wahl beider Aspekte wurde aus der Literatur und der Implementation der Qualifizierung abgeleitet und wird im Folgenden erläutert.
FOLD
发表于 2025-3-24 19:39:09
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结构
发表于 2025-3-25 02:54:32
https://doi.org/10.1007/978-3-031-42268-3itt verschiedene Gütekriterien für Qualitative Forschung und für Forschung im Kontext der Design-based Research diskutiert, bevor eine Auswahl für die vorliegende Studie getroffen wird (Kapitel 11.1). Im zweiten Schritt wird die Umsetzung dieser Gütekriterien in Bezug auf die vorliegende Arbeit disk