burgeon
发表于 2025-3-21 16:56:20
书目名称Das Mathematikbuch als Instrument des Schülers影响因子(影响力)<br> http://figure.impactfactor.cn/if/?ISSN=BK0261380<br><br> <br><br>书目名称Das Mathematikbuch als Instrument des Schülers影响因子(影响力)学科排名<br> http://figure.impactfactor.cn/ifr/?ISSN=BK0261380<br><br> <br><br>书目名称Das Mathematikbuch als Instrument des Schülers网络公开度<br> http://figure.impactfactor.cn/at/?ISSN=BK0261380<br><br> <br><br>书目名称Das Mathematikbuch als Instrument des Schülers网络公开度学科排名<br> http://figure.impactfactor.cn/atr/?ISSN=BK0261380<br><br> <br><br>书目名称Das Mathematikbuch als Instrument des Schülers被引频次<br> http://figure.impactfactor.cn/tc/?ISSN=BK0261380<br><br> <br><br>书目名称Das Mathematikbuch als Instrument des Schülers被引频次学科排名<br> http://figure.impactfactor.cn/tcr/?ISSN=BK0261380<br><br> <br><br>书目名称Das Mathematikbuch als Instrument des Schülers年度引用<br> http://figure.impactfactor.cn/ii/?ISSN=BK0261380<br><br> <br><br>书目名称Das Mathematikbuch als Instrument des Schülers年度引用学科排名<br> http://figure.impactfactor.cn/iir/?ISSN=BK0261380<br><br> <br><br>书目名称Das Mathematikbuch als Instrument des Schülers读者反馈<br> http://figure.impactfactor.cn/5y/?ISSN=BK0261380<br><br> <br><br>书目名称Das Mathematikbuch als Instrument des Schülers读者反馈学科排名<br> http://figure.impactfactor.cn/5yr/?ISSN=BK0261380<br><br> <br><br>
是贪求
发表于 2025-3-21 23:42:51
http://reply.papertrans.cn/27/2614/261380/261380_2.png
任意
发表于 2025-3-22 03:09:42
http://reply.papertrans.cn/27/2614/261380/261380_3.png
CLAM
发表于 2025-3-22 07:11:47
,Empirische Untersuchung zur Nutzung des Mathematikbuches durch Schüler,rtefakt ‚Mathematikbuch’ hinsichtlich struktureller Aspekte analysiert. Diese Analyse erfolgte im Hinblick auf eine Untersuchung der faktischen Nutzung des Mathematikbuches durch Schüler als Instrument zum Lernen von Mathematik, die den Gegenstand der folgenden Kapitel 1 bis 1 bildet.
NEEDY
发表于 2025-3-22 09:55:22
Barbara J. Stoecker,Leon L. Hopkinsaktion zwischen Menschen und Artefakten zu beschreiben (vgl. Abschnitt 2.2.2). Damit steht eine Begrifflichkeit zur Verfügung, die insgesamt die Interaktion zwischen Schülern und Mathematikbüchern spezifischer konzeptualisieren kann, als es die allgemeinen Kategorien des Kodierparadigmas erlauben, das Strauss (1994) vorschlägt.
BILK
发表于 2025-3-22 13:55:42
http://reply.papertrans.cn/27/2614/261380/261380_6.png
BILK
发表于 2025-3-22 20:00:44
http://reply.papertrans.cn/27/2614/261380/261380_7.png
Headstrong
发表于 2025-3-22 22:12:41
Fazit,iesem Zusammenhang war die Entwicklung eines dem Gegenstand angemessenen Situationsmodells erforderlich. Weiterhin erforderte die Untersuchung der Nutzung des Mathematikbuches durch Schüler vor dem Hintergrund des instrumentellen Ansatzes eine eingehende Analyse der Struktur von Mathematikbüchern.
avulsion
发表于 2025-3-23 03:07:06
http://reply.papertrans.cn/27/2614/261380/261380_9.png
用不完
发表于 2025-3-23 09:37:57
n!“ – so die oft gehörte und zu lesende Einschätzung zum Schulfach und zur Wissenschaftsdisziplin Mat- matik. Umso erstaunlicher ist es, dass die Wissenschaft vom Lehren und Lernen von Mathematik, die Didaktik der Mathematik, relativ wenig weiß über die am weitesten verbreitete konkrete Darstellung