演讲
发表于 2025-3-23 11:58:16
https://doi.org/10.1007/978-3-658-36797-8e überblicksartige Darstellung der Ergebnisse zur Mathematischen Kompetenz im interkulturellen Vergleich (Abschnitt 8.2). Hier sind sowohl die stichprobenspezifischen wie auch die stichprobenübergreifenden Erkenntnisse subsummiert.
省略
发表于 2025-3-23 17:23:06
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miniature
发表于 2025-3-23 19:53:18
Forschungsfragenit und ohne Migrationshintergrund ermittelt (u.a. PISA-Konsortium Deutschland 2007). Unumstritten ist, dass zahlreiche Faktoren für die Kompetenzentwicklung relevant sind. Diese liegen auf der individuellen Ebene (zsf. Stanat & Christensen 2006), der der Bildungsbiografie bzw.
Incisor
发表于 2025-3-23 23:29:05
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思想
发表于 2025-3-24 03:04:39
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epidermis
发表于 2025-3-24 10:31:47
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文艺
发表于 2025-3-24 12:51:14
Zusammenfassende Interpretation der Daten,Mathematik zählt neben Lesen und Schreiben in Deutschland zu den Fähigkeiten, die durch Erziehung vermittelt werden und zur Aneignung, Erhaltung und Verbreitung von Kultur beitragen. Mathematik stellt neben der Schriftsprache eine sogenannte Kulturtechnik dar.
PRE
发表于 2025-3-24 16:02:45
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毛细血管
发表于 2025-3-24 20:27:15
https://doi.org/10.1007/978-3-658-36797-8In diesem Kapitel sollen, basierend auf den zuvor dargestellten Ergebnissen, die Resultate innerhalb der folgenden zentralen Bereiche dargestellt warden.
我就不公正
发表于 2025-3-25 00:54:50
Einleitung,Amir (17 Jahre und 9 Monate alt) besucht seit Januar die VAB-O-Klasse einer Berufsschule. Im Unterricht ist er ruhig und zurückhaltend. In den Pausen wirkt er, trotz gelegentlicher Sprachbarrieren, gelöst und heiter, vor allem im Kontakt mit seinen Mitschülern.