暂时别动
发表于 2025-3-25 06:37:48
http://reply.papertrans.cn/19/1892/189155/189155_21.png
frenzy
发表于 2025-3-25 10:25:49
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Callus
发表于 2025-3-25 13:05:53
InterpretationIn diesem Kapitel sollen, basierend auf den zuvor dargestellten Ergebnissen, die Resultate innerhalb der folgenden zentralen Bereiche dargestellt warden.
abracadabra
发表于 2025-3-25 16:55:59
en im Drei-Gruppen-Design. Neben bildungsbiografischen und sprachlichen Aspekte werden u.a. auch die mathematikbezogenen Vorstellungen betrachtet. Die Erhebung wurde in Deutsch und z.T. Arabisch durchgeführt. Bei der Betrachtung der mathematischen Kompetenz im Kontext (Flucht)Migration zeichnet eine
启发
发表于 2025-3-25 23:52:25
http://reply.papertrans.cn/19/1892/189155/189155_25.png
Metamorphosis
发表于 2025-3-26 03:18:12
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Demonstrate
发表于 2025-3-26 06:00:44
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elucidate
发表于 2025-3-26 10:08:28
Bedeutung der Bildung und deren Bedingungen im Kontext (Flucht-)Migrationontext (Flucht) Migration erörtert. Zunächst erfolgt einleitend die Auseinandersetzung mit verschiedenen Begriffen zum Thema Flucht und Asyl, die in Gesellschaft, (Bildungs-)Politik und Wissenschaft zum Teil unterschiedliche Anwendung finden (Abschnitt 2.1).
outrage
发表于 2025-3-26 14:19:43
Forschungsfragenit und ohne Migrationshintergrund ermittelt (u.a. PISA-Konsortium Deutschland 2007). Unumstritten ist, dass zahlreiche Faktoren für die Kompetenzentwicklung relevant sind. Diese liegen auf der individuellen Ebene (zsf. Stanat & Christensen 2006), der der Bildungsbiografie bzw.
Parley
发表于 2025-3-26 20:20:57
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