外表读作
发表于 2025-3-23 13:25:56
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flimsy
发表于 2025-3-23 15:09:00
What is ‘teaching’?entist, neither as to my background, which is in the natural sciences, nor as to my scholarly activity. On a continuum ranging from the theoretician to the practitioner I would position my work as a science education scholar somewhere near the midpoint. I was asked, in fact, to contribute to this di
Leaven
发表于 2025-3-23 21:32:31
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云状
发表于 2025-3-23 23:21:04
Was ist Unterricht? – Ein Tagungsrückblicktin-Luther-Universität Halle-Wittenberg stattfand, stellte die Frage „ob es . […] Theorie des Unterrichts geben kann oder ob wir . Theorien des Unterrichts benötigen, die […] gerade durch ihre Unterschiedlichkeit insgesamt produktiv sind“?.Zur Förderung der Transparenz des Diskurses hatten die Tagun
预感
发表于 2025-3-24 05:35:07
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蛛丝
发表于 2025-3-24 08:49:16
Kein gemeinsamer Nennerder Beiträge versuchen. Dazu werden wir die vorgelegten Interpretationen vor dem Hintergrund der Frage, was Unterricht ist, miteinander in Beziehung setzen und im Vergleich zu bestimmen versuchen, worin der jeweilige Beitrag liegt, der zu ihrer Klärung geleistet wird. D. h. auch, dass wir hier keine
专心
发表于 2025-3-24 10:48:27
Book 2016suche, den Gegenstand Unterricht zu bestimmen, sollen mit dem vorliegenden Band die Gemeinsamkeiten und Differenzen der Perspektiven herausgestellt werden. Die AutorInnen interpretieren bzw. rekonstruieren dazu dieselbe transkribierte Unterrichtsstunde aus ihrer jeweiligen Forschungsperspektive und
Pandemic
发表于 2025-3-24 17:19:00
„Was ist (Schul)unterricht?“erden muss, dann liegt es nahe, eine Theorieperspektive zu wählen, die sich – wie es die neuere Systemtheorie vorschlägt – aus einer enggeführten handlungstheoretischen Gegenstandsbestimmung von Unterricht löst.
发微光
发表于 2025-3-24 21:15:57
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CODE
发表于 2025-3-24 23:44:09
What is ‘teaching’?alogue from the perspective of science education research in its international dimension. I will do so without pretension of objectivity but will nevertheless give precedence to those elements in my personal position which are grounded in broader scholarly consensus.