候选人名单
发表于 2025-3-21 20:09:33
书目名称Stereotype in der Schule II影响因子(影响力)<br> http://figure.impactfactor.cn/if/?ISSN=BK0877405<br><br> <br><br>书目名称Stereotype in der Schule II影响因子(影响力)学科排名<br> http://figure.impactfactor.cn/ifr/?ISSN=BK0877405<br><br> <br><br>书目名称Stereotype in der Schule II网络公开度<br> http://figure.impactfactor.cn/at/?ISSN=BK0877405<br><br> <br><br>书目名称Stereotype in der Schule II网络公开度学科排名<br> http://figure.impactfactor.cn/atr/?ISSN=BK0877405<br><br> <br><br>书目名称Stereotype in der Schule II被引频次<br> http://figure.impactfactor.cn/tc/?ISSN=BK0877405<br><br> <br><br>书目名称Stereotype in der Schule II被引频次学科排名<br> http://figure.impactfactor.cn/tcr/?ISSN=BK0877405<br><br> <br><br>书目名称Stereotype in der Schule II年度引用<br> http://figure.impactfactor.cn/ii/?ISSN=BK0877405<br><br> <br><br>书目名称Stereotype in der Schule II年度引用学科排名<br> http://figure.impactfactor.cn/iir/?ISSN=BK0877405<br><br> <br><br>书目名称Stereotype in der Schule II读者反馈<br> http://figure.impactfactor.cn/5y/?ISSN=BK0877405<br><br> <br><br>书目名称Stereotype in der Schule II读者反馈学科排名<br> http://figure.impactfactor.cn/5yr/?ISSN=BK0877405<br><br> <br><br>
NAVEN
发表于 2025-3-22 00:19:33
,Pygmalion und die Rolle askriptiver Schüler*innenmerkmale auf Lehrkrafterwartungen und Erwartungsefi Schüler*innen in der Form von Erwartungseffekten wirken können. Als relevante askriptive Merkmale zeigen sich sowohl in der originalen Pygmalion-Studie wie in den Nachfolgestudien das Geschlecht, die ethnische Herkunft, der sozioökonomische Status, die Attraktivität bzw. das äußere Erscheinungsbil
幼稚
发表于 2025-3-22 04:18:25
Stereotype in der Lernverlaufsdiagnostik,effen, ob ihre Lehrveranstaltungen effektiv sind oder gegebenenfalls Korrekturen vorgenommen werden müssen. Das vorliegende Kapitel demonstriert anhand von vier experimentellen Studien, unter welchen Bedingungen angehende oder praktizierende Lehrkräfte sich von sozialen Stereotypen in der Interpreta
裙带关系
发表于 2025-3-22 07:01:35
,Shifting Standards und positiver Feedback-Bias: Wenn negative Stereotype zu positiveren Urteilen füinnen, die negativ stereotypisierten Gruppen angehören, ungünstiger eingeschätzt werden, sind jedoch auch gegenteilige Effekte zu beobachten. Negative Stereotype können unter Umständen zu positiven Verzerrungen bei Beurteilungen und Leistungsfeedbacks führen. Im vorliegenden Überblicksbeitrag werden
成份
发表于 2025-3-22 10:28:51
,Stereotype in Kindergärten und Kindertagesstätten: Theoretische Grundlagen, empirische Evidenz undund diese Gruppen mit bestimmten Eigenschaften verbinden (Stereotype). Anschließend werden theoretische Ansätze zur Entwicklung von Stereotypen im Kindesalter dargelegt. Im zweiten Teil des Kapitels werden Forschungsergebnisse zu sozialer Kategorisierung und Stereotypen bei jungen Kindern (vom Säug
gangrene
发表于 2025-3-22 16:28:36
,Identitätsbezogene Interventionen in der Schule zum Umgang mit Stereotypen und Diskriminierung,e für Schüler*innen aus sozial und ethnisch-kulturell unterrepräsentierten oder marginalisierten Gruppen gestaltet sich dieser Entwicklungsprozess zwischen Erwartungen von Lehrer*innen, Mitschüler*innen und persönlichen Vorstellungen sowie dem Umgang mit Vielfalt in Schul- und Klassenkontext als zun
exigent
发表于 2025-3-22 18:34:57
http://reply.papertrans.cn/88/8775/877405/877405_7.png
闯入
发表于 2025-3-22 22:57:08
http://reply.papertrans.cn/88/8775/877405/877405_8.png
撤退
发表于 2025-3-23 02:30:36
http://reply.papertrans.cn/88/8775/877405/877405_9.png
渗入
发表于 2025-3-23 05:56:19
http://reply.papertrans.cn/88/8775/877405/877405_10.png