observatory
发表于 2025-3-23 13:03:08
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engagement
发表于 2025-3-23 14:29:20
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厨房里面
发表于 2025-3-23 20:18:12
,Methodologische Anschlüsse an Konzeptualisierungen von Handeln im Unterricht,r Didaktik und Lehr-Lern-Forschung konzeptualisiert wurde. Dabei wurde dokumentiert, dass über konkurrierende Paradigmen der Pädagogik hinweg ein Konsens über mindestens zwei Dimensionen des Lehrer-Handelns im Unterricht – Vermittlung sowie Erziehung – festzustellen ist, die beide eine komplexe Wech
palliate
发表于 2025-3-24 00:49:21
,Methodologische Strategien für interpretative Analyse und Fallabstraktion, Versuch unternommen eine von theoretischer Seite ausgehende Wechselwirkung zwischen Theorie und Praxis herzustellen. Angestoßen werden soll diese Wechselwirkung durch ein Prozessmodell von Vermittlung und Aneignung im Unterricht. Ein solches Prozessmodell soll Unterstützung für die Planung von Unte
arsenal
发表于 2025-3-24 04:18:31
,Zur Topographie methodologischer Strategien und Territorien ihrer Komplementarität,nnahmen und Strategien für die Datenanalyse darzustellen. Für die Darstellung der beiden Methodologien wurden in den jeweiligen Unterkapiteln analoge methodologische Ebenen strukturiert, um (1) axiomatische Annahmen zu Handeln und Wissen, (2) Ziele der Theoretisierung von Handeln und Wissen, (3) den
CRUMB
发表于 2025-3-24 07:06:22
Fallminiaturen zur Vermittlung und Aneignung im sozialwissenschaftlichen Unterricht,ials einige Protokolle für Fallminiaturen ausgewählt. Für die Entwicklung der Fallminiaturen wurden sowohl interpretative Strategien der Grounded Theory Methodology als auch der Objektiven Hermeneutik eingesetzt. Die gemeinsame Nutzung zielt darauf ab, Charakteristika der verschiedenen interpretativ
疼死我了
发表于 2025-3-24 13:39:20
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fledged
发表于 2025-3-24 18:23:46
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exquisite
发表于 2025-3-24 22:00:06
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capsule
发表于 2025-3-25 01:19:56
https://doi.org/10.1007/978-3-658-09106-4Didaktik; Grounded Theory Methodology; Objektive Hermeneutik; Praxistheorie; Unterrichtspraxis; learning