绿州
发表于 2025-3-23 12:38:39
Risikoprofile und Lösungen durch Social Entrepreneurship dazu führen, dass Teilhabechancen eingeschränkt oder ungleich realisierbar sind. Gleichzeitig werden mittels der ausgewählten Fallbeispiele exemplarische Lösungsansätze durch sozialunternehmerische Konzepte skizziert.
我要威胁
发表于 2025-3-23 13:57:38
Book 2014d nimmt diese als Gegenstand und Ziel von Bildungsprozessen in den Blick. Die Förderung sozialunternehmerischer Kompetenzentwicklung wird in Form eines Bildungsmodells konkretisiert, wobei der Hochschulkontext den Bezugsrahmen bildet.
红润
发表于 2025-3-23 20:58:18
ysiert die Autorin zwanzig ausgewählte Social Entrepreneurship-Projekte und nimmt diese als Gegenstand und Ziel von Bildungsprozessen in den Blick. Die Förderung sozialunternehmerischer Kompetenzentwicklung wird in Form eines Bildungsmodells konkretisiert, wobei der Hochschulkontext den Bezugsrahmen bildet.978-3-658-05169-3978-3-658-05170-9
scotoma
发表于 2025-3-24 02:08:10
http://reply.papertrans.cn/87/8695/869453/869453_14.png
Pudendal-Nerve
发表于 2025-3-24 06:16:51
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因无茶而冷淡
发表于 2025-3-24 08:46:15
Kompetenztheoretische Grundlagense, die Lernergebnisse und Kompetenzprofile, die im Rahmen von Bildungsprozessen erzielt und entwickelt werden. Dies erfordert vor allem Verfahren, mittels derer die erworbenen Kompetenzen sichtbar bzw.
的是兄弟
发表于 2025-3-24 11:26:06
Fazit und Ausblickrnehmerische Projekte das Potential einen innovativen Beitrag zur Gestaltung einer sozialen Gesellschaft leisten zu können. Diese Annahme konnte durch die Auseinandersetzung mit insgesamt 20 sozialunternehmerischen Projekten konkretisiert und bestätigt werden. Dabei ergibt sich ein differenziertes und kontextspezifisches Bild (vgl. Kapitel 4).
Antagonism
发表于 2025-3-24 17:02:11
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OCTO
发表于 2025-3-24 20:53:22
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entrance
发表于 2025-3-25 01:15:48
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