一个搅动不安
发表于 2025-3-25 07:19:59
George M. Jacobs,Willy A. Renandya,Michael Powerie Kurzfassung des zusammenfassenden Berichts sowie des hierauf fußenden Forschungs-und Reformprogramms, das im Band 1 ausführlich be schrieben wird, wurde - als gemeinsames Resümee - auch den Bänden 2 bis 5 vorangestellt, die im übrigen Einzelbeiträge verschiedener Experten ent halten. Alle Bände
DEBT
发表于 2025-3-25 11:30:40
http://reply.papertrans.cn/87/8675/867445/867445_22.png
额外的事
发表于 2025-3-25 14:44:50
George M. Jacobs,Willy A. Renandya,Michael Powergsbereichs in drei Teilsegmente und des Weiterbildungspersonals in vier Beschäftigungstypen. Im Anschluss werden vier Dimensionen der Beschäftigungsprekarität (Einkommen, soziale Absicherung, Beschäftigungssicherheit und eigene Weiterbildungsaktivität) zugrunde gelegt, um auf der Basis eines quantit
monopoly
发表于 2025-3-25 19:05:32
George M. Jacobs,Willy A. Renandya,Michael Poweräufige Zuströme in die duale Berufsausbildung auszeichnet, diskutiert der Beitrag das Verhältnis von Berufs- und Hochschulbildung. Die zentrale Fragestellung ist dabei zukunftsgerichtet: Kommt es zu einer weiteren Konvergenz der beiden traditionell markant getrennten Bildungssektoren? Die Argumentat
myalgia
发表于 2025-3-25 23:38:36
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Banister
发表于 2025-3-26 00:25:04
Learner Autonomy,Students move toward becoming lifelong learners when they take responsibility for their own learning and for that of their peers.
易受骗
发表于 2025-3-26 08:18:46
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PANEL
发表于 2025-3-26 10:36:36
,Conclusion: Keepin’ on Keepin’ on,The previous ten chapters have each discussed simple, powerful steps toward implementing Student Centered Learning. This chapter looks more strategically at implementing the overall paradigm shift.
抗原
发表于 2025-3-26 15:32:02
George Martin Jacobs,Willy Ardian Renandya,MichaelOffers concrete ideas on how to work with colleagues and others to implement a student-centered paradigm.Explains simple, easy strategies to encourage students to become less dependent on teachers.Pro
内行
发表于 2025-3-26 17:50:02
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