dendrites
发表于 2025-3-26 23:41:56
Vom Ende der Schulentwicklung als Qualitätsentwicklung?rats werden die Notwendigkeit der Aushandlung von Evidenzen und eine veränderte Option der Schulprogrammarbeit („ex-post“) argumentiert. Der Beitrag endet mit der Hoffnung auf eine „neue Reformphase“, hin zu einer professionssensiblen Schulentwicklung.
B-cell
发表于 2025-3-27 04:00:32
http://reply.papertrans.cn/87/8621/862050/862050_32.png
憎恶
发表于 2025-3-27 07:37:52
Book 2021löst von Tendenzen der Beharrung zu analysieren sind, nehmen die Beiträge des Bandes Kontinuität und Wandel von Schule gleichermaßen in den Blick. Es werden sowohl Möglichkeitsräume als auch Begrenzungen für Schulentwicklung theoretisch ausgeleuchtet..
针叶类的树
发表于 2025-3-27 13:04:17
Book 2021bildungspolitischen Reformen oder einzelschulischen Entwicklungsprozessen ereignen. Vor dem Hintergrund der Annahme, dass Transformationen nicht losgelöst von Tendenzen der Beharrung zu analysieren sind, nehmen die Beiträge des Bandes Kontinuität und Wandel von Schule gleichermaßen in den Blick. Es
biopsy
发表于 2025-3-27 16:42:19
http://reply.papertrans.cn/87/8621/862050/862050_35.png
有限
发表于 2025-3-27 20:44:58
2512-143X Neue Analysen zur Bearbeitung von Leerstellen im Diskurs um .Der Band beinhaltet theoretische Analysen der Transformationen von Schule, die sich im Zusammenhang mit gesellschaftspolitischen Herausforderungen, bildungspolitischen Reformen oder einzelschulischen Entwicklungsprozessen ereignen. Vor de
colony
发表于 2025-3-28 01:25:24
http://reply.papertrans.cn/87/8621/862050/862050_37.png
驳船
发表于 2025-3-28 04:51:58
Die symbolische Ordnung des „Realen“. Zu einer Ausdifferenzierung eines schulkulturtheoretischen Mehrhältnis von Schule und Gesellschaft. Diese nimmt ihren Ausgangspunkt bei der von Werner Helsper et al. entwickelten Schulkulturtheorie. Aufgegriffen wird das diesen Ansatz kennzeichnende Verständnis von Schulkultur als fragmentierte symbolische Ordnung, das in der Unterscheidung eines „Realen“ von
Concrete
发表于 2025-3-28 07:51:47
http://reply.papertrans.cn/87/8621/862050/862050_39.png
scrutiny
发表于 2025-3-28 14:24:35
„Mitspielende Kompliz*innen“. Überlegungen zur Teilnahme von Schüler*innen an reformpädagogischer Sc der Fokussierung auf Relationalität wird die Absicht verfolgt, die im Kontext der sozialwissenschaftlichen Kindheitsforschung geltend gemachte Kritik am Akteurskonzept für die Schulentwicklungsforschung weiter zu denken. Vor diesem Hintergrund untersucht der Beitrag exemplarisch, wie Akteurschaft f