贫穷地活 发表于 2025-3-23 10:35:50
Geoff Simmonsgangen, in der etwa seit Beginn der 1960er Jahre das Modell der Kernfamilie, die aus einem Ernährer-Mann und einer Hausfrau bzw. einer für ihre Familie zuhause sorgenden Mutter bestand, hinterfragt wurde. Man diskutierte, ob dieses Familienmodell in einer demokratischen Gesellschaft noch fair beide啜泣 发表于 2025-3-23 14:33:12
Toni Bollinger Ende der 1970er Jahre einsetzt und seitdem die gesellschaftspolitische Auseinandersetzung bestimmt. Diese thematische Zuspitzung geschah im Wissen darüber, dass Wohlfahrtspolitik stets als ein dynamisches Unternehmen in Erscheinung getreten, Wandel an sich im Falle der Wohlfahrtspolitik folglich ei漂亮 发表于 2025-3-23 19:16:26
http://reply.papertrans.cn/71/7017/701689/701689_13.pngencyclopedia 发表于 2025-3-23 22:17:15
http://reply.papertrans.cn/71/7017/701689/701689_14.pngirradicable 发表于 2025-3-24 06:03:55
http://reply.papertrans.cn/71/7017/701689/701689_15.pngepidermis 发表于 2025-3-24 09:17:54
http://reply.papertrans.cn/71/7017/701689/701689_16.pngCirrhosis 发表于 2025-3-24 14:27:20
Die Modellierung der LEU/2 — Wissensbasis im Überblickem Leser die Lektüre der spezielleren nachfolgenden Artikel zu erleichtern..Dafür werden zunächst das in LEU/2 angenommene Szenario und die Eigenschaften der Domäne charakterisiert. Hieraus ergibt sich der Bezugsrahmen für die im Modell gewählten Cluster und für den Entwurf der Upper Structure..Im AClumsy 发表于 2025-3-24 15:00:22
Linguistische vs. konzeptuelle Aspekte der LILOG-Ontologienterscheidung von sprachlichem und nicht-sprachlichem Wissen für die Modellierung der Ontologie eines textverstehenden Systems nutzbringend anzuwenden wäre. Argumente für die Zweckmäßigkeit dieser Differenzierung ergeben sich, wenn man die Struktur der Ontologie von LEU/2 unter verschärften SystematPetechiae 发表于 2025-3-24 20:52:13
http://reply.papertrans.cn/71/7017/701689/701689_19.png让步 发表于 2025-3-25 00:53:35
Wissensrepräsentation, naive Theorien und sprachverstehende Systemeie nicht in den Systementwurf eingegangen sind, sondern, wenn überhaupt, sich nur als implizite Annahmen wiederfinden lassen. So wird in LEU/2 implizit von einer Sammlung von Aufgaben der Wissensbasis ausgegangen, ohne daß diese Aufgaben innerhalb der Wissensbasis explizierbar sind. Dennoch liefert