时间等 发表于 2025-3-27 00:26:16

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泥沼 发表于 2025-3-27 04:46:53

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nettle 发表于 2025-3-27 06:58:35

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不再流行 发表于 2025-3-27 13:00:56

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锉屑 发表于 2025-3-27 17:35:42

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Ligneous 发表于 2025-3-27 20:58:08

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Axon895 发表于 2025-3-28 01:35:32

,Das Praxissemester als Lerngelegenheit: Modellierung lernprozessbezogener Tätigkeiten und ihrer Bedtren für schulpraktische Lehrerbildung (ZfsL) aus. Auch zeigt sich, dass es insgesamt zu unterschiedlichen Schwerpunktsetzungen bei den Tätigkeiten kommt, nämlich zugunsten handlungsnaher wie der Planung und Durchführung von Unterricht. Anspruchsvollere Tätigkeiten, die sich stärker auf die Anwendun

Dissonance 发表于 2025-3-28 04:12:02

,Die Veränderung berufsbezogener Selbstkonzepte im Praxissemester, Dimensionen der sozialen Unterstützung: Lernen am Modell, emotionale, informationelle und instrumentelle Unterstützung. In den Ergebnissen zeigt sich, dass die befragten Lehramtsstudierenden bereits hohe Ausgangswerte bezogen auf die berufsbezogenen Selbstkonzepte vor dem Praxissemester aufweisen,

LATHE 发表于 2025-3-28 06:47:15

,Einschätzung der Unterrichtskompetenz und -qualität im Praxissemester,oziale Unterstützung durch Mentorinnen und Mentoren und die Kompetenzeinschätzung im Bereich Unterrichten zu Beginn des Praxissemesters die größten Beiträge leisten. Ebenso weisen die wahrgenommene Kohärenz zwischen den Begleitveranstaltungen der Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung (ZfsL) u

PALSY 发表于 2025-3-28 13:51:19

,Die Veränderung von Selbstwirksamkeitserwartungen und der Berufswahlsicherheit im Praxissemester, und der Berufswahlsicherheit zwischen den Messzeitpunkten, d. h. vor und nach dem schulpraktischen Anteil des Praxissemesters auf Signifikanz und Effektstärke überprüft. Zum anderen wurden autoregressive Regressionsanalysen gerechnet, um mögliche Wirkungen der Einflussvariablen auf die Veränderung
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查看完整版本: Titlebook: Learning to Practice, Learning to Reflect?; Ergebnisse aus der L Johannes König,Martin Rothland,Niclas Schaper Book 2018 Springer Fachmedie