污点
发表于 2025-3-25 04:02:42
https://doi.org/10.1007/978-3-658-44122-7Policy-Forschung; Regierungsforschung; Policy-Wandel; Policy-Lernen; Regierung; Qualitative Forschung
我们的面粉
发表于 2025-3-25 08:45:20
Einleitung zum Forschungsgegenstand: Koordinierungsmechanismus des Policy-LernensWie übersetzt sich Policy-Lernen in Policy-Wandel? Dieser Frage geht die vorliegende Untersuchung nach und skizziert einen komplexen Koordinierungsmechanismus innerhalb von Regierungsformationen als zentrales Entscheidungszentrum beim Policy-Making.
情感脆弱
发表于 2025-3-25 15:16:17
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integral
发表于 2025-3-25 17:57:31
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ANIM
发表于 2025-3-25 23:44:38
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技术
发表于 2025-3-26 00:36:01
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过渡时期
发表于 2025-3-26 08:10:41
Empirisches Ergebnis I (b): Begründungen für die Rückkehr zu G9 in NRWDas Kapitel legt die Begründungen für die Rückkehr zu G9 als weiteres Teilergebnis des ersten Analyseschritts dar. Diese teilen sich auf in akteursbezogene sowie strukturell-zeitliche Begründungen und werden von einem Reflexionsprozess gerahmt.
Organonitrile
发表于 2025-3-26 11:12:11
Interpretation und Reflexion: Einordnung der Forschungsergebnisse in Empirie, Theorie, Methodik und Das Kapitel interpretiert und reflektiert die empirischen Forschungsergebnisse vor dem Hintergrund des empirisch-konzeptionellen Vorwissens, der theoretischen Annahmen, der angewandten Methodik und praxisrelevanter Implikationen.
BUMP
发表于 2025-3-26 16:37:50
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puzzle
发表于 2025-3-26 20:04:03
Empirisches Ergebnis I (a): Policy-Lernen am Beispiel der Diskussion über die Dauer der Schulzeit biSchulzeit bis zum Abitur an Gymnasien aufgezeigt, die die Kriterien des veränderungsbedingten Lernens und konsistenten Lernens erfüllen. Durch die spätere Übersetzung der veränderten Überzeugungen und Policy-Präferenzen in eine dem entsprechende Policy – die Rückkehr zu G9 – handelt es sich um kongruentes Policy-Lernen.