scrape
发表于 2025-3-23 13:26:49
Jugend zwischen Transition und Moratorium, entweder als zukunftsorientierte Phase des raschen Übergangs in das Erwachsenenalter oder als gegenwartsorientierte Entpflichtung von »normativen Zielprojektionen« (. 1986, S.31) mit soziokulturellem Eigengewicht gesehen. Dabei wird bei näherer Betrachtung deutlich, dass einerseits beide Perspektiv
纵欲
发表于 2025-3-23 17:11:05
,Die vertikale Dimension — Transition,enalter, einem Übergang, bei dessen Vollzug sich Jugendliche an den Standards der älteren Generation orientieren. Bei der Durchsicht des Forschungsstandes wurde hervorgehoben, dass mit dem Entwicklungsaufgaben-Modell von . (1948/1972) das dominante Konzept der transitiven Perspektive gegeben ist. Di
遍及
发表于 2025-3-23 18:11:16
,Die horizontale Dimension — Moratorium,nicht so sehr Fragen der Zukunft im Vordergrund stehen, sondern Jugendliche ein Interesse daran haben, möglichst lange in der Jugendphase zu verweilen. Entwicklungsleitend sind nicht die Standards der älteren Generation, vielmehr findet eine verstärkte Orientierung an Gleichaltrigen statt, mit denen
evanescent
发表于 2025-3-24 00:40:21
978-3-8100-3695-7Springer Fachmedien Wiesbaden 2003
抛弃的货物
发表于 2025-3-24 04:33:12
,Jugendtypen — Eine Zwischenbilanz,Eine Gegenüberstellung der beiden dominanten metatheoretischen Modelle zu Jugend hat deutlich gemacht, dass bisher vor allem eine exklusive Betrachtung von Jugend als Transitionsphase bzw. Jugend als Moratorium erfolgt ist.
痛苦一生
发表于 2025-3-24 07:19:28
http://reply.papertrans.cn/51/5017/501601/501601_16.png
剧本
发表于 2025-3-24 11:21:15
http://image.papertrans.cn/j/image/501601.jpg
古代
发表于 2025-3-24 16:09:40
http://reply.papertrans.cn/51/5017/501601/501601_18.png
Ejaculate
发表于 2025-3-24 21:35:43
http://reply.papertrans.cn/51/5017/501601/501601_19.png
jocular
发表于 2025-3-25 02:38:21
,Die vertikale Dimension — Transition, Arbeit von . (1978) wird davon ausgegangen, dass Entwicklungsnormen von der älteren Generation an die jüngere herangetragen werden und der jugendliche Akteur vor dem Hintergrund dieser Normen seine Entwicklungsaufgaben setzt (Kap. 5.1).