leniency
发表于 2025-3-25 05:20:20
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收到
发表于 2025-3-25 10:48:20
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bypass
发表于 2025-3-25 13:47:42
Antworten auf Bilderädagogisieren und genau dadurch fungiert es als Mittel der Reflexion. Die methodologische Neuerung des Ansatzes besteht darin, Verkörperungen als bildliche Antwortprozesse im Übergang zu denken und so eine . zu entwerfen, die eine gegenstandsangemessene . vom Fall her konzipiert und auf eine Symptom
DEBT
发表于 2025-3-25 16:50:57
Irritation als produktives Moment im bewegungsbezogenen Bildungsprozess?zweier Fallbeispiele veranschaulicht. Im Ergebnis zeigt sich, dass sich die Schüler/innen zwar (in unterschiedlichem Maße offen) auf die Situationen einlassen, jedoch auch relativ schnell versuchen, diese wieder zu „schließen“ indem sie v.a. auf Bekanntes zurückgreifen. Insgesamt erscheinen dadurch
Flinch
发表于 2025-3-25 22:45:38
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火海
发表于 2025-3-26 00:56:09
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亲密
发表于 2025-3-26 04:25:50
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Heart-Attack
发表于 2025-3-26 12:02:29
Responsivität und Medialität in Bildungs- und Erfahrungsprozessen um die Frage, wie Medialität in theoretischer wie methodologischer Hinsicht einen Zugang zu Bildungs- und Erfahrungsprozessen generieren kann. Um die Bedeutung des Medialen für transformatorische Prozesse nicht lediglich als technisches, wiederholbares Unterfangen zu begreifen, sondern ihre je sing
小鹿
发表于 2025-3-26 16:17:29
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FOR
发表于 2025-3-26 20:26:11
Ungewissheit, der innere Feind für unterrichtliches Handelnvor allem als beunruhigend wahrgenommen worden, nur selten als begrüßenswertes Essential. So wurde es mehr durch Strategien der Schließung bearbeitet als mit Spontaneität. Offenheit bedeutet aber keine Beliebigkeit und Ziele werden damit nicht geopfert. Irritation ist als Bildungschance zu verstehen