小样他闲聊 发表于 2025-3-25 06:13:16
http://reply.papertrans.cn/48/4710/470931/470931_21.pngrheumatism 发表于 2025-3-25 10:52:37
Christine Proustösischen bzw. den romanischen Sprachen ist ‚discours‘ (‚discorso‘) eine geläufige Bezeichnung für eine ‚gelehrte Rede‘, einen Vortrag, eine Abhandlung, Predigt, Vorlesung und dergleichen mehr. Seit einigen Jahren taucht auch in der deutschen Alltagssprache der Begriff ‚Diskurs‘ auf, meist, um damitConsequence 发表于 2025-3-25 15:06:32
http://reply.papertrans.cn/48/4710/470931/470931_23.pngharbinger 发表于 2025-3-25 18:26:59
http://reply.papertrans.cn/48/4710/470931/470931_24.png得罪人 发表于 2025-3-25 21:59:45
http://reply.papertrans.cn/48/4710/470931/470931_25.png子女 发表于 2025-3-26 02:44:51
http://reply.papertrans.cn/48/4710/470931/470931_26.png争吵加 发表于 2025-3-26 06:57:33
Tinne Hoff Kjeldsenzunächst als ., in Zeit und Raum verstreute Ereignisse (Äußerungen) existieren und dokumentiert sind, ein Zusammenhang, eine Regel oder Struktur unterliegt. Eine solche Annahme . als Suchhypothese für die Zusammenstellung eines Datenkorpus eingesetzt werden. Die konkrete Gestalt des Datenkorpus, als笼子 发表于 2025-3-26 09:20:45
Foundations of Mathematics Buried in School Garbage (Southern Mesopotamia, Early Second Millennium the second (CBS 12648) deals with volume problems using coefficients. The conclusion underlines the mathematical work that some ancient erudite scribes accomplished in order to emancipate them from the world of elementary education.极力证明 发表于 2025-3-26 13:55:04
From the Practice of Explanation to the Ideology of Demonstration: An Informal Essay,-third century .. Finally is discussed the further development of ancient demonstrative mathematics, when axiomatization, at first a practice, then a norm, in the end became an ideology. The whole is rounded off by a few polemical remarks about present-day beliefs concerning the character of mathemaONYM 发表于 2025-3-26 20:50:31
2524-8022 rom countries and regions throughout various eras, from Old Babylonia through the 20.th. Century. In so doing, they provide a critical reflection on the foundations of mathematics, as well as instigate new research questions, and explore the interfaces between teaching and research. .978-3-030-01617-3Series ISSN 2524-8022 Series E-ISSN 2524-8030