未完成
发表于 2025-3-25 03:48:36
http://reply.papertrans.cn/47/4690/468932/468932_21.png
不透明
发表于 2025-3-25 11:12:29
Ulrike Schildmannnder aufbauenden Detaillierungsgraden. Durch eine konvergente Deklination der stadträumlichen Strukturen vom zweidimensionalen regionalen Maßstab bis hin zu differenzierten architektonischen 3D-Gebäudemodellen realisiert CityGML zudem auch eine integrative Funktion und verbessert die Interoperabilit
有抱负者
发表于 2025-3-25 13:27:16
http://reply.papertrans.cn/47/4690/468932/468932_23.png
袭击
发表于 2025-3-25 18:10:48
Ulrike Schildmanntes zu erreichen. Durch den Einsatz von BIM können kosten- und risikorelevante Entscheidungen bereits in frühen Phasen getroffen werden. Jedoch fehlt es hier noch an Methoden und Fähigkeiten der einzelnen Akteure, beispielsweise für die Einbindung von Analyse- und Simulationsmethoden, um mit teilwei
VICT
发表于 2025-3-25 22:13:11
http://reply.papertrans.cn/47/4690/468932/468932_25.png
dissolution
发表于 2025-3-26 03:57:03
http://reply.papertrans.cn/47/4690/468932/468932_26.png
争吵加
发表于 2025-3-26 05:44:51
Ulrike Schildmannand COBie for handing over data to clients, and also provides an overview of BIM programming tools and interfaces. Part III is dedicated to the philosophy, organization and technical implementation of BIM-based978-3-030-06536-2978-3-319-92862-3
Inertia
发表于 2025-3-26 11:07:31
Ulrike Schildmannand COBie for handing over data to clients, and also provides an overview of BIM programming tools and interfaces. Part III is dedicated to the philosophy, organization and technical implementation of BIM-based978-3-030-06536-2978-3-319-92862-3
粉笔
发表于 2025-3-26 16:23:45
,Zur Geschlechterspezifik der Berufsgruppen in der Integrationspädagogik,se einzeln betrachtet (3.1.1. und 3.1.2.), danach wird ihre Beziehung untereinander untersucht. Beide Teile dieses Kapitels fragen nach den geschlechterspezifischen Berufshierarchien und ihrer Wirkung auf die Integrationspädagogik.
judiciousness
发表于 2025-3-26 17:17:58
Zur Relevanz der Geschlechterdimension im professionellen Umgang mit den Zielgruppen, auf die Theoriebildung im Rahmen der Integrationspädagogik gerichtet: Wie können die Bedürfnisse der Integrationspraxis in die Integrationsforschung einfließen, und auf welche Weise kann die theoretische Grundlegung des Faches die zentrale Forschungsperspektive der vorliegenden Arbeit aufnehmen? (4.2.)