我正派
发表于 2025-3-23 13:32:16
http://reply.papertrans.cn/43/4204/420393/420393_11.png
诱导
发表于 2025-3-23 14:05:14
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打算
发表于 2025-3-23 18:31:27
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同位素
发表于 2025-3-23 23:15:13
Schlussbemerkungen,n zwar einen Beitrag zum Abbau von formalen Hindernissen auf dem Weg in ein Hochschulstudium, z. B. durch erweiterte Zugangsmöglichkeiten für Berufsqualifizierte, bei der tatsächlichen Nutzung dieser Wege offenbaren sich jedoch nach wie vor deutliche Herkunftseffekte (vgl. z. B. Middendorff et al. 2013: 112).
宇宙你
发表于 2025-3-24 05:33:13
Book 2017 und hochschulpädagogische Praxis. Der Fokus richtet sich auf Studierende, die keine ‚akademische Normalbiografie’ aufweisen, sondern zuvor eine Berufsausbildung absolviert haben. Auf innovative Weise gelingt die Verknüpfung ungleichheitstheoretischer Perspektiven und (berufs-)pädagogischer Reflexionen.
Melanoma
发表于 2025-3-24 09:55:28
https://doi.org/10.1007/978-3-662-44567-9teme gewährleistet, dass allen Menschen der Zugang zu Bildung prinzipiell offensteht. In der tatsächlichen Nutzung der vorhandenen Ressourcen und Bildungsangebote von unterschiedlichen Bevölkerungsgruppen spiegelt sich jedoch wider, inwiefern in einer Gesellschaft das Prinzip der Chancengleichheit realisiert wurde.
hieroglyphic
发表于 2025-3-24 12:26:50
Einleitung,teme gewährleistet, dass allen Menschen der Zugang zu Bildung prinzipiell offensteht. In der tatsächlichen Nutzung der vorhandenen Ressourcen und Bildungsangebote von unterschiedlichen Bevölkerungsgruppen spiegelt sich jedoch wider, inwiefern in einer Gesellschaft das Prinzip der Chancengleichheit realisiert wurde.
残酷的地方
发表于 2025-3-24 16:10:12
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透明
发表于 2025-3-24 22:18:12
ie keine ‚akademische Normalbiografie’ aufweisen, sondern zuvor eine Berufsausbildung absolviert haben. Auf innovative Weise gelingt die Verknüpfung ungleichheitstheoretischer Perspektiven und (berufs-)pädagogischer Reflexionen.978-3-658-16033-3978-3-658-16034-0
占卜者
发表于 2025-3-24 23:39:33
Methodologischer Rahmen und methodischer Ansatz,icht isoliert als reines Instrumentarium betrachtet werden können, ist zur Beurteilung der Gegenstandsangemessenheit die Auseinandersetzung mit dem zu Grunde liegenden Forschungsparadigma und mit den methodologischen Grundannahmen erforderlich.