puzzle
发表于 2025-3-23 10:58:10
http://reply.papertrans.cn/39/3838/383736/383736_11.png
BIAS
发表于 2025-3-23 17:40:37
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Perennial长期的
发表于 2025-3-23 18:03:03
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SLUMP
发表于 2025-3-24 01:36:43
2523-8604 he Begriffsverständnistypen, die als Orientierung für die didaktische Gestaltung anschlussfähiger Begriffsbildungsprozesse im Elementarbereich sowie als Diagnoseinstrument genutzt werden können..978-3-658-28589-0978-3-658-28590-6Series ISSN 2523-8604 Series E-ISSN 2523-8612
无能的人
发表于 2025-3-24 05:29:12
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悬挂
发表于 2025-3-24 08:14:37
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裂隙
发表于 2025-3-24 13:05:29
,Ergebnisse der Studie zum Verständnis der Objektbegriffe Viereck und Dreieck,ifikationsentscheidungen (vgl. Abschnitt 6.2.4 bzw. 6.3.4). Während sich die Ergebnisse zu den Aufgabenblöcken mit den Teilforschungsfragen befassen, dienen die Clusteranalysen, die ebenfalls für beide Begriffe getrennt durchgeführt und berichtet werden (vgl. Abschnitt 6.2.5 bzw. 6.3.5), der Beantwortung der Hauptforschungsfrage.
陪审团每个人
发表于 2025-3-24 18:04:57
Walther Wegener F.T.I.,Peter Ehrlerg in Kindertageseinrichtungen“ (Jugendministerkonferenz, 2004), der alle Bundesländer dazu verpflichtet, Rahmenpläne für die Bildung im Elementarbereich zu verfassen, wird konkret auf den Bildungsbereich „Mathematik, Naturwissenschaft, (Informations-)Technik“ (Jugendministerkonferenz, 2004, S. 3) verwiesen.
Cognizance
发表于 2025-3-24 20:16:02
Die Macht der einfachen Lösungeneiger, 2010; Hellmich, 2007; Kaufmann, 2010; Schuler, 2013; Steinweg, 2008). Mit diesem Wandel in der Bildungslandschaft geht auch vermehrtes Forschungsinteresse im Bereich der frühen Bildung von Seiten der Mathematikdidaktik einher.
Misnomer
发表于 2025-3-25 00:59:55
Einleitung,g in Kindertageseinrichtungen“ (Jugendministerkonferenz, 2004), der alle Bundesländer dazu verpflichtet, Rahmenpläne für die Bildung im Elementarbereich zu verfassen, wird konkret auf den Bildungsbereich „Mathematik, Naturwissenschaft, (Informations-)Technik“ (Jugendministerkonferenz, 2004, S. 3) verwiesen.