Heterodoxy
发表于 2025-3-25 07:13:24
Serena Chen,Helen Boucher,Michael W. Kraus Projekts „DoMath – Dortmunder Schulprojekte zum Heben mathematischer Interessen und Potenziale“ wurde dieses Verständnis von Diagnose und den entsprechenden Diagnosegegenständen und –perspektiven bereits als Basis des Fortbildungsgegenstands etabliert.
小样他闲聊
发表于 2025-3-25 10:48:33
Arcangelo Distante,Cosimo Distanten der Forschungsarbeit abgesteckt und ein Desiderat für anschließende Forschungsvorhaben formuliert, bevor Implikationen für die Fortbildungsebene, sowie die Qualifizierung von Multiplikatorinnen und Multiplikatoren gezogen werden.
强所
发表于 2025-3-25 15:17:42
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归功于
发表于 2025-3-25 19:44:46
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无底
发表于 2025-3-25 23:25:07
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抒情短诗
发表于 2025-3-26 02:16:08
,Entwicklungsprozess und -produkt der Arbeit: Fortbildungsdesign zur Potenzialförderung,1) der spezifizierte und strukturierte Fortbildungsgegenstand in Kapitel 2 und 3 theoretisch dargestellt wurde und in Kapitel 9 im Anschluss an die Empirie aufgegriffen wird, bilden (2) die Design-Prinzipien und (3) das Fortbildungskonzept auch einen wichtigen Forschungskontext, der vor dem Empiriekapiteln hier vorgestellt werden soll.
敬礼
发表于 2025-3-26 08:02:08
Kategoriengeleitetes, prozessbezogenes Diagnostizieren mathematischer Potenziale, Projekts „DoMath – Dortmunder Schulprojekte zum Heben mathematischer Interessen und Potenziale“ wurde dieses Verständnis von Diagnose und den entsprechenden Diagnosegegenständen und –perspektiven bereits als Basis des Fortbildungsgegenstands etabliert.
Anticoagulants
发表于 2025-3-26 09:57:13
Fazit und Ausblick,n der Forschungsarbeit abgesteckt und ein Desiderat für anschließende Forschungsvorhaben formuliert, bevor Implikationen für die Fortbildungsebene, sowie die Qualifizierung von Multiplikatorinnen und Multiplikatoren gezogen werden.
painkillers
发表于 2025-3-26 15:58:33
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Surgeon
发表于 2025-3-26 17:59:41
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