茁壮成长
发表于 2025-3-26 20:59:41
https://doi.org/10.1007/978-3-030-12882-1tionen wie .- und .wissen oder biographisches Wissen, die in einer Zeit der Pluralisierung von Wissensformen und der Individualisierung von Lebensmustern nicht nur in privaten, sondern auch in beruflichen Zusammenhängen zunehmend an Bedeutung gewinnen.
转向
发表于 2025-3-27 02:03:32
http://reply.papertrans.cn/32/3152/315167/315167_32.png
encomiast
发表于 2025-3-27 07:08:25
Citoarchitettonica cerebrale umanauellen Lerndiskurses zu verorten, um auf diese Weise eine Grundlage für die Bewertung des Erzählens als bildungstheoretische Kategorie im Kontext neuer Lernkulturen zu gewinnen. Eine Exemplifikation des Erzählens als lerntheoretische Kategorie erfolgt anschließend in Teil III der Arbeit am Beispiel des organisationalen Lernens.
女歌星
发表于 2025-3-27 13:27:33
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闹剧
发表于 2025-3-27 15:50:05
Physical and Chemical Contaminationnterschiedlicher lerntheoretischer Modelle aus dem aktuellen organisationstheoretischen Diskurs veranschaulicht: Das erste stammt von der italienischen Organisationssoziologin Silvia Gherardi (Gherardi 1999) (1.2), das zweite von dem Organisationspädagogen Michael Göhlich (Göhlich 2005, 2007) (1.3).
人工制品
发表于 2025-3-27 19:23:18
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Original
发表于 2025-3-27 23:25:00
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发誓放弃
发表于 2025-3-28 05:05:20
http://reply.papertrans.cn/32/3152/315167/315167_38.png
invade
发表于 2025-3-28 08:22:23
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水獭
发表于 2025-3-28 14:05:40
Der , in den Kultur- und Sozialwissenschaftenwirth 1995; Herman, Jahn & Ryan 2005), der davon ausgeht, dass die „Konstitution, Stabilisierung und Transformation individueller wie kollektiver Identitäten“ (Neumann 2000: 7) prinzipiell auf Erzählen angewiesen ist.