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发表于 2025-3-25 06:27:44
Einleitung,iven sowohl nationalen als auch internationalen mathematikdidaktischen Diskussion (vgl. u.a. Blum et al., 2007; Stillman et al., 2013). National wurde die Relevanz der Auseinandersetzung mit Modellierungskompetenzen durch deren Aufnahme als eine der sechs allgemeinen mathematischen Kompetenzen in de
生气地
发表于 2025-3-25 11:03:55
Theoretischer Rahmen,ven mathematischen Modellierens (Kapitel 2.1), die Kompetenzen des mathematischen Modellierens (Kapitel 2.2), den Erwerb von Modellierungskompetenzen (Kapitel 2.3) und Ergebnisse empirischer Studien zum Erwerb von Modellierungskompetenzen (Kapitel 2.4).
全国性
发表于 2025-3-25 15:21:49
http://reply.papertrans.cn/32/3151/315058/315058_23.png
Armory
发表于 2025-3-25 17:37:44
,Modellierungsaktivitäten im Rahmen des Projekts ERMO,hrten Modellierungswochen und -tagen zu sehen. Diese Modellierungsprojekte sind auf Schülerinnen und Schüler des 12. bzw. 9. Jahrgangs zugeschnitten und finden an der Universität oder direkt an den teilnehmenden Schulen statt (vgl. u.a. Borromeo Ferri, Grünewald & Kaiser, 2013; Kaiser & Schwarz, 201
细微的差异
发表于 2025-3-25 21:06:25
Methodischer Rahmen der Studie,Kapitel 5.2) und eine Darstellung der Auswertungsmethoden (Kapitel 5.3). Zu den Rahmeninformationen bzgl. des Projekts zählen ebenfalls die Vorstellung der Stichprobe (Kapitel 5.1.1) und des Untersuchungsdesigns (Kapitel 5.1.2). Die Schilderung der Erhebungsmethoden beinhaltet eine Erläuterung der M
Negligible
发表于 2025-3-26 03:05:26
Ergebnisse der empirischen Studie,r Kennwerte der finalen Skalierung der Daten (Kapitel 6.2) und anschließend in eine ausführliche Beschreibung und Erörterung der Ergebnisse der Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler (Kapitel 6.3 und 6.4). Dabei werden jeweils die gesamte Stichprobe betrachtet sowie die Resultate der holi
IVORY
发表于 2025-3-26 04:50:32
Zusammenfassung und Ausblick,al zusammengefasst. Zentrale Resultate bezüglich der Kompetenzerfassung und des Modellvergleichs (Kapitel 7.1.1) sowie der Kompetenzentwicklung (Kapitel 7.1.2) werden in Bezug auf die Forschungsfragen der vorliegenden Arbeit und die im Vorwege formulierten Hypothesen (vgl. Kapitel 3) herausgestellt.
Encumber
发表于 2025-3-26 11:04:08
2522-0799deren Festschreibung in den Bildungsstandards für Schülerinnen und Schüler aller Schulformen und Stufen verpflichtend. Susanne Brand vergleicht im Rahmen des Interventionsprojekts ERMO einen ganzheitlichen und einen zergliedernden Modellierungsansatz zur Förderung von Modellierungskompetenzen empir
胡言乱语
发表于 2025-3-26 13:52:18
http://reply.papertrans.cn/32/3151/315058/315058_29.png
prosperity
发表于 2025-3-26 17:24:35
Zusammenfassung und Ausblick,el 7.1.2) werden in Bezug auf die Forschungsfragen der vorliegenden Arbeit und die im Vorwege formulierten Hypothesen (vgl. Kapitel 3) herausgestellt. Abschließend erfolgen in Kapitel 7.2 eine zusammenfassende Darstellung der Grenzen dieser Studie und ein Ausblick.