mastopexy
发表于 2025-3-25 04:21:04
http://reply.papertrans.cn/32/3121/312027/312027_21.png
paleolithic
发表于 2025-3-25 09:50:03
http://reply.papertrans.cn/32/3121/312027/312027_22.png
Macronutrients
发表于 2025-3-25 14:29:39
http://reply.papertrans.cn/32/3121/312027/312027_23.png
Rejuvenate
发表于 2025-3-25 17:47:32
Die schultheoretische Perspektive: Warum unterhalten entwickelte Gesellschaften institutionalisiertZeit wie in der Schule; bis zum Mittleren Bildungsabschluss sind dies durchschnittlich etwa 10 000 Stunden (Avenarius et al. 2003). Offensichtlich gibt es ein . im gesellschaftlichen Teilsystem Schule.
harpsichord
发表于 2025-3-26 00:01:15
http://reply.papertrans.cn/32/3121/312027/312027_25.png
让步
发表于 2025-3-26 02:40:01
http://reply.papertrans.cn/32/3121/312027/312027_26.png
CAB
发表于 2025-3-26 07:57:38
https://doi.org/10.1007/978-3-642-68502-6tellung bedarf daher, soll es richtig verstanden werden, einer historischen Rückerinnerung. Mit der historischen Perspektive wird eine Folie geboten, ohne die Besonderheiten dieses Bildungssystems, die über weite Strecken unverstanden bleiben müssen (Fend 2006, S. 253).
famine
发表于 2025-3-26 10:47:08
http://reply.papertrans.cn/32/3121/312027/312027_28.png
intrude
发表于 2025-3-26 16:06:14
https://doi.org/10.1057/9781137321183ren die Beschäftigung mit dem Aufbau des Bildungswesens und – im daran anschließenden Kapitel – mit den Folgen des Bildungsexpansions-Prozesses und der ungleichen Teilhabe an Bildung und ihrem individuellen und gesellschaftlichen Ertrag.
字谜游戏
发表于 2025-3-26 19:05:04
Entstehung, Struktur und Steuerung des deutschen SchulsystemsEine Einführung