基因组
发表于 2025-3-25 03:29:15
Ausgangslage und Problemstellung,ster, 2011; KMK, 2016a; Harteis, 2018; Rott & Marouane, 2018). Spätestens seit der vom Bundesministerium für Bildung und Forschung 2016 initiierten . sind Bildungsakteure und öffentliche Bildungseinrichtungen aufgefordert, zukunftsweisende Konzepte zu entwickeln, um Informations- und Kommunikationst
Compass
发表于 2025-3-25 11:07:09
http://reply.papertrans.cn/31/3088/308721/308721_22.png
antenna
发表于 2025-3-25 15:00:57
http://reply.papertrans.cn/31/3088/308721/308721_23.png
Customary
发表于 2025-3-25 19:18:46
Empirische Befunde,PCs im Verlauf der drei betrachteten Unterrichtseinheiten entwickelt. Eine deskriptive Auswertung der . ermöglicht es hierbei, den Verlauf der Erlebensdaten als Zeitreihendiagramm grafisch darzustellen (vgl. Abb. 19). Die zugrunde liegende Skala reicht von 1 (.) bis 100 (.).
细微差别
发表于 2025-3-25 23:32:56
http://reply.papertrans.cn/31/3088/308721/308721_25.png
beta-cells
发表于 2025-3-26 03:53:20
geführten Feldstudie vorgestellt. Die Arbeit schließt mit einer Reihe von praktischen Implikationen in Bezug auf die lernförderliche Einbettung von Computertechnologien in die Unterrichtspraxis.978-3-658-29012-2978-3-658-29013-9
cushion
发表于 2025-3-26 06:50:03
Erik Swyngedouw,Ben Page,Maria Kaïkarrichtszielen (.) und den zur Verfügung stehenden Vermittlungsvariablen (. und .) ab (Peterßen, 2000). Basierend auf den theoretischen Annahmen dieser Planungs- und Analyseraster stellen sich lernförderliche Effekte des Technologieeinsatzes erst durch Passung zwischen individuellen Voraussetzungen d
Adj异类的
发表于 2025-3-26 10:51:40
Emotionales Erleben und Wissenserwerb im computergestützten Wirtschaftsunterricht
dearth
发表于 2025-3-26 13:44:44
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乐器演奏者
发表于 2025-3-26 18:45:12
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