Outwit
发表于 2025-3-25 03:57:56
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Dawdle
发表于 2025-3-25 10:58:52
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ANTE
发表于 2025-3-25 14:09:51
Michelle van der Linde,Stefan S. du Plessis. Zentrale Begriffe und Zusammenhänge, die für die Anwendung der Methode in der Videografieanalyse grundlegend sind, werden hier erläutert. Dabei bemühen wir uns, unterrichtsspezifische Beispiele zu präsentieren. Die beiden Unterkapitel zu „Rekonstruktive Kompetenzforschung“ sowie zu „Didaktische No
CALL
发表于 2025-3-25 17:22:25
Victor Y. Fujimoto,Michael S. Bloomben Unterrichtsinteraktionen auch Gespräche oder Gruppendiskussionen audioaufzeichnen und analysieren wollen. Andererseits ist es grundlegend für die videobasierte dokumentarische Unterrichtsforschung, die wir in den Kapiteln 4 und 5 vorstellen. Die sequenzielle Gesprächsanalyse, wie sie für die dok
defuse
发表于 2025-3-25 21:27:10
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Phagocytes
发表于 2025-3-26 03:47:57
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吞下
发表于 2025-3-26 04:46:50
https://doi.org/10.1007/978-3-658-10892-2Unterrichtsvideografie; Unterrichtstheorie; Dokumentarische Methode; Unterrichtsforschung; Lehr-Lernproz
不能约
发表于 2025-3-26 09:43:50
978-3-658-10891-5Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2018
carotenoids
发表于 2025-3-26 12:47:08
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LATER
发表于 2025-3-26 19:14:49
Suzanne MOONe R satisfies the condition . and all the zeros of Q (including their multiplicities) are poles of f in D.. As a consequence the author obtains a criterion for the m-meromorphic extensibility of f onto D. with R > 1.