BRIBE
发表于 2025-3-25 05:52:47
Integrated Project Management Sourcebookxperten aus Bildungspolitik und Erziehungswissenschaft besitzen, verfügen Schüler und Lehrer als Akteure der Schule durch ihre selbst erlebte Praxis im tagtäglichen Umgang mit und in dieser Institution über ein »atheoretisches Wissen« (Mannheim 1964: 97ff) um und innerhalb von Schule, zu dem jene Ex
saphenous-vein
发表于 2025-3-25 09:25:39
Integrated Project Management Sourcebookn um Artefakte, um eigens angefertigte filmische Kompositionen, was eine stärkere Betonung der Narration und Gesamtkomposition des Films zur Folge hat. Dabei werden die Beforschten hier sowohl als . als auch als . Filmproduzenten tätig: Sie agieren . und . der Kamera. Ähnlich wie bei der Interpretat
繁重
发表于 2025-3-25 14:01:56
http://reply.papertrans.cn/28/2722/272177/272177_23.png
名字
发表于 2025-3-25 19:53:52
http://reply.papertrans.cn/28/2722/272177/272177_24.png
considerable
发表于 2025-3-25 23:41:53
Book 2010rekonstruieren? Unter Rückgriff auf die dokumentarische Methode ergeben sich aus den Orientierungen der beiden schulischen Akteursgruppen Schüler und Lehrer neue Erkenntnisse: Beide Gruppen scheinen auf je eigene Weise an einem ‘zeremoniellen Rollenspiel‘ beteiligt zu sein, in dem die aktuell propag
Aesthete
发表于 2025-3-26 02:12:21
http://reply.papertrans.cn/28/2722/272177/272177_26.png
妨碍
发表于 2025-3-26 04:41:53
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失眠症
发表于 2025-3-26 09:49:22
2512-2037 , in dem die aktuell propagierte Programmatik von Schule zur Aufführung gebracht wird. Gleichzeitig werden aber gerade durch diese Praxis eben genau diese Ideale und Leitziele konterkariert.978-3-531-17123-4978-3-531-92420-5Series ISSN 2512-2037 Series E-ISSN 2512-2045
farewell
发表于 2025-3-26 13:31:23
Integrated Project Management Sourcebookiedlichen Varianten und Facetten – auch in den anderen Wettbewerbsbeiträgen, werden in diesem Kapitel auch einige dieser Dokumente (Bsp. 1-6) zur Sprache gebracht (bzw. ins Bild gesetzt), deren ausführlichere Darstellung den Rahmen dieser Arbeit gesprengt hätte.
奴才
发表于 2025-3-26 17:54:34
Die Dekoration der Institution Schule,iedlichen Varianten und Facetten – auch in den anderen Wettbewerbsbeiträgen, werden in diesem Kapitel auch einige dieser Dokumente (Bsp. 1-6) zur Sprache gebracht (bzw. ins Bild gesetzt), deren ausführlichere Darstellung den Rahmen dieser Arbeit gesprengt hätte.